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“獲客難、轉(zhuǎn)化低” 是大部分教培機(jī)構(gòu)的痛點(diǎn)。數(shù)據(jù)顯示，傳統(tǒng)地推、廣撒網(wǎng)式線上廣告的轉(zhuǎn)化率不足 3%。當(dāng)傳統(tǒng)招生模式逐漸失效，GEO——生成式引擎優(yōu)化憑借其精準(zhǔn)匹配地域需求的核心能力，成為教培機(jī)構(gòu)打破增長(zhǎng)瓶頸的關(guān)鍵抓手，讓招生變?yōu)?精準(zhǔn)捕撈。

1. GEO 的核心定義

生成式引擎優(yōu)化（GEO）是專門適配生成式AI搜索生態(tài)的針對(duì)性內(nèi)容優(yōu)化體系，其核心目標(biāo)是提升機(jī)構(gòu)內(nèi)容在AI生成應(yīng)答過程中的優(yōu)先采信權(quán)與推薦優(yōu)先級(jí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)品牌曝光精準(zhǔn)度與獲客轉(zhuǎn)化效能的雙重提升。簡(jiǎn)單來說，它能讓教培機(jī)構(gòu)的教學(xué)特色、師資背景、課程成效等內(nèi)容更易被AI采納，并可能以推薦或舉例的形式出現(xiàn)在對(duì)話中。

2. 與傳統(tǒng)營(yíng)銷的本質(zhì)區(qū)別

傳統(tǒng)招生如 “大海撈針”，無論是校門口地推還是全城廣告投放，都無法精準(zhǔn)篩選目標(biāo)用戶，導(dǎo)致人力、資金浪費(fèi)嚴(yán)重；而 GEO 營(yíng)銷像 “精準(zhǔn)狙擊”，通過地理圍欄、用戶畫像建模等技術(shù)，將營(yíng)銷資源集中投向高意向人群，使獲客成本降低 40%-60%，轉(zhuǎn)化率提升數(shù)倍。

率先通過專業(yè)機(jī)構(gòu)完成GEO體系搭建的教培機(jī)構(gòu)，能夠搶先收割A(yù)I搜索場(chǎng)景的流量紅利，構(gòu)筑差異化競(jìng)爭(zhēng)壁壘，有效規(guī)避后續(xù)同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)引發(fā)的流量稀釋風(fēng)險(xiǎn)。AI時(shí)代的流量競(jìng)爭(zhēng)，本質(zhì)是內(nèi)容價(jià)值與技術(shù)賦能的雙向協(xié)同。

教培行業(yè)進(jìn)入存量競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，高成本的招生方式成為多數(shù)機(jī)構(gòu)的痛點(diǎn)。傳統(tǒng)地推效率低下，線上廣投精準(zhǔn)度不足，大量營(yíng)銷資源浪費(fèi)在非目標(biāo)客群上。而GEO技術(shù)的崛起，成為破解招生困境的關(guān)鍵抓手。

生成式引擎優(yōu)化（GEO）是專門適配生成式AI搜索生態(tài)的針對(duì)性內(nèi)容優(yōu)化體系，其核心目標(biāo)是提升機(jī)構(gòu)內(nèi)容在AI生成應(yīng)答過程中的優(yōu)先采信權(quán)與推薦優(yōu)先級(jí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)品牌曝光精準(zhǔn)度與獲客轉(zhuǎn)化效能的雙重提升。GEO需圍繞內(nèi)容的權(quán)威性、主題契合度、信息時(shí)效性及結(jié)構(gòu)化水平等核心維度開展系統(tǒng)性優(yōu)化，以匹配生成式AI引擎的內(nèi)容解讀框架與應(yīng)答生成機(jī)制。例如，當(dāng)AI處理“青少年機(jī)器人編程機(jī)構(gòu)篩選指南”這類問詢時(shí)，會(huì)優(yōu)先篩選具備權(quán)威資質(zhì)背書、與問詢主題高度匹配、信息架構(gòu)規(guī)范的內(nèi)容進(jìn)行整合輸出。

對(duì)教培機(jī)構(gòu)來說，布局GEO意味著在AI交互場(chǎng)景中提前卡位。由于該技術(shù)涉及對(duì)AI模型推薦機(jī)制的理解、內(nèi)容結(jié)構(gòu)化處理以及持續(xù)跟蹤調(diào)整，通常需要專業(yè)團(tuán)隊(duì)的支持。隨著AI逐步改變?nèi)藗兯阉髋c獲取信息的方式，GEO已成為教培機(jī)構(gòu)提升能見度與獲客能力的重要途徑。

相較于傳統(tǒng)招生模式，GEO技術(shù)的優(yōu)勢(shì)顯而易見：無需高額人力成本，覆蓋范圍更廣；擺脫盲目投放，營(yíng)銷成本降低30%以上；精準(zhǔn)匹配需求，轉(zhuǎn)化效率顯著提升，尤其適合中小教培機(jī)構(gòu)控制預(yù)算、快速起量。

在教培行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)白熱化的當(dāng)下，精準(zhǔn)化是招生破局的核心。GEO技術(shù)美契合教培機(jī)構(gòu)的招生需求。無論是少兒教育、K12輔導(dǎo)還是成人技能培訓(xùn)，都能借助GEO技術(shù)鎖定目標(biāo)客群，讓招生告別盲目、直擊痛點(diǎn)。

在教培行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)白熱化的當(dāng)下，“精準(zhǔn)觸達(dá)” 成為機(jī)構(gòu)突圍的關(guān)鍵。而 GEO正是為解決這一痛點(diǎn)而生的新型推廣方式，它以地理位置為核心，讓教培機(jī)構(gòu)的招生信息精準(zhǔn)觸達(dá)目標(biāo)家長(zhǎng)群體，成為當(dāng)下高效的獲客新選擇。

　　那么，GEO 到底是什么？簡(jiǎn)單來說，生成式引擎優(yōu)化（GEO）是專門適配生成式AI搜索生態(tài)的針對(duì)性內(nèi)容優(yōu)化體系，其核心目標(biāo)是提升機(jī)構(gòu)內(nèi)容在AI生成應(yīng)答過程中的優(yōu)先采信權(quán)與推薦優(yōu)先級(jí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)品牌曝光精準(zhǔn)度與獲客轉(zhuǎn)化效能的雙重提升。具體來看，GEO需圍繞內(nèi)容的權(quán)威性、主題契合度、信息時(shí)效性及結(jié)構(gòu)化水平等核心維度開展系統(tǒng)性優(yōu)化，以匹配生成式AI引擎的內(nèi)容解讀框架與應(yīng)答生成機(jī)制。例如，當(dāng)AI處理“青少年機(jī)器人編程機(jī)構(gòu)篩選指南”這類問詢時(shí)，會(huì)優(yōu)先篩選具備權(quán)威資質(zhì)背書、與問詢主題高度匹配、信息架構(gòu)規(guī)范的內(nèi)容進(jìn)行整合輸出。教培機(jī)構(gòu)的內(nèi)容經(jīng)過專業(yè)GEO優(yōu)化后，能夠顯著提高在AI核心應(yīng)答內(nèi)容中的曝光幾率。

對(duì)于教培機(jī)構(gòu)而言，GEO的價(jià)值尤為凸顯。當(dāng)下家長(zhǎng)和學(xué)生獲取教育信息的場(chǎng)景已發(fā)生轉(zhuǎn)變，不少人會(huì)直接通過AI工具詢問“小升初銜接課程怎么選”“考研數(shù)學(xué)高效復(fù)習(xí)方法”等問題。若教培機(jī)構(gòu)的內(nèi)容能被AI優(yōu)先引用，相當(dāng)于獲得了AI的“權(quán)威背書”，既能精準(zhǔn)觸達(dá)目標(biāo)群體，又能提升品牌可信度。

在流量稀缺、競(jìng)爭(zhēng)激烈的教培行業(yè)，精準(zhǔn)就是效率，精準(zhǔn)就是競(jìng)爭(zhēng)力。無論是中小機(jī)構(gòu)想要快速打開本地市場(chǎng)，還是連鎖品牌想要深耕區(qū)域客群，都可借助 GEO 營(yíng)銷精準(zhǔn)鏈接目標(biāo)家長(zhǎng)，讓招生不再盲目，讓增長(zhǎng)更有底氣。

在教育機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)白熱化的當(dāng)下，“獲客難、成本高、轉(zhuǎn)化低” 成為多數(shù)機(jī)構(gòu)的痛點(diǎn)。傳統(tǒng)地推效率低下，線上廣告精準(zhǔn)度不足，大量營(yíng)銷費(fèi)用浪費(fèi)在非目標(biāo)用戶群體中。而 GEO（Geographic Information System）營(yíng)銷的出現(xiàn)，為教培機(jī)構(gòu)打開了精準(zhǔn)招生的新大門。生成式引擎優(yōu)化（Generative Engine Optimization，簡(jiǎn)稱GEO，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)觸達(dá)，讓招生營(yíng)銷從 “廣撒網(wǎng)” 變?yōu)?“精準(zhǔn)捕撈”，成為教培機(jī)構(gòu)突破增長(zhǎng)瓶頸的關(guān)鍵。

一、解密 GEO

GEO是一種專門針對(duì)生成式AI搜索工具進(jìn)行內(nèi)容優(yōu)化的新興技術(shù)。與傳統(tǒng)搜索引擎優(yōu)化（SEO）不同，SEO主要聚焦于讓網(wǎng)頁(yè)在搜索引擎結(jié)果頁(yè)獲得更好的排名，而GEO的核心目標(biāo)則是讓教培機(jī)構(gòu)的內(nèi)容在AI生成回答時(shí)被優(yōu)先引用和推薦。

二、GEO 營(yíng)銷的核心優(yōu)勢(shì)，直擊教培招生痛點(diǎn)

對(duì)于教培機(jī)構(gòu)而言，GEO的價(jià)值尤為凸顯。當(dāng)下家長(zhǎng)和學(xué)生獲取教育信息的場(chǎng)景已發(fā)生轉(zhuǎn)變，不少人會(huì)直接通過AI工具詢問問題。若教培機(jī)構(gòu)的內(nèi)容能被AI優(yōu)先引用，既能精準(zhǔn)觸達(dá)目標(biāo)群體，又能提升品牌可信度。GEO優(yōu)化的核心是圍繞AI引擎關(guān)注的權(quán)威性、相關(guān)性、時(shí)效性、結(jié)構(gòu)化等維度打造內(nèi)容。結(jié)合教培行業(yè)特性，GEO優(yōu)化的本質(zhì)是內(nèi)容與用戶需求的精準(zhǔn)對(duì)接，要求運(yùn)用較高的技術(shù)算法。

在流量紅利逐漸消退的今天，精準(zhǔn)營(yíng)銷成為教培機(jī)構(gòu)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。無論是中小型機(jī)構(gòu)想要快速打開本地市場(chǎng)，還是連鎖品牌想要優(yōu)化區(qū)域布局，GEO 都是不可或缺的營(yíng)銷工具。把握 GEO 技術(shù)帶來的行業(yè)風(fēng)口，將地理位置優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為招生優(yōu)勢(shì)，教培機(jī)構(gòu)才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)增長(zhǎng)。

在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的教培行業(yè)，招生工作正變得前所未有的復(fù)雜。傳統(tǒng)的掃樓、發(fā)傳單、線下講座等方式成本高企，效果卻難以精準(zhǔn)衡量。如何用更少的投入，獲取更精準(zhǔn)的生源？

隨著生成式AI工具的興起，用戶的搜索習(xí)慣和信息獲取方式發(fā)生了巨大變化。對(duì)于教培機(jī)構(gòu)而言，在這場(chǎng)變革中抓住新的流量入口，提升品牌影響力和課程曝光度，成為了亟待解決的關(guān)鍵問題。可讓教培機(jī)構(gòu)的內(nèi)容在AI生成回答時(shí)被優(yōu)先引用和推薦，從根源上解決獲客效率低、成本高的問題。

　　想象一下，當(dāng)學(xué)生或家長(zhǎng)在AI搜索工具中輸入與教培相關(guān)的關(guān)鍵詞，如“初中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程推薦”“英語(yǔ)口語(yǔ)提升技巧”時(shí)，經(jīng)過GEO優(yōu)化的教培機(jī)構(gòu)內(nèi)容能夠更頻繁、更突出地出現(xiàn)在AI生成的回答中。這意味著教培機(jī)構(gòu)可以直接觸達(dá)潛在客戶，大大提高了品牌曝光和課程推廣的機(jī)會(huì)。

　　二、專業(yè)助力：選擇技術(shù)機(jī)構(gòu)做GEO

在流量紅利消退的今天，“精準(zhǔn)”是教培行業(yè)的生存關(guān)鍵。GEO技術(shù)打破了傳統(tǒng)招生的地域局限和盲目性，讓機(jī)構(gòu)用更低成本觸達(dá)高意向用戶，實(shí)現(xiàn)“少花錢、多招生”的目標(biāo)。無論是中小機(jī)構(gòu)想要快速打開本地市場(chǎng)，還是連鎖品牌想要精細(xì)化運(yùn)營(yíng)區(qū)域客群，GEO都能成為核心招生利器。

2025年12月10日，河北省“暖憶?守護(hù)”失智老年人健康照護(hù)技能全國(guó)邀請(qǐng)賽傳來捷報(bào)：灤州市衛(wèi)生職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校何宇婷同學(xué)斬獲二等獎(jiǎng)。

（右三）

本次比賽由河北省教育廳主辦，承德護(hù)理職業(yè)學(xué)院承辦，共有23所中職院校參賽。我校學(xué)生何宇婷沉著冷靜，以良好的專業(yè)能力和過硬的心理素質(zhì)獲得省賽二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，得到現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委的一致好評(píng)。

何宇婷同學(xué)夜以繼日，刻苦訓(xùn)練，始終保持著高度的專注與熱情。反復(fù)練習(xí)操作流程，不斷優(yōu)化動(dòng)作細(xì)節(jié)，力求每一個(gè)步驟都精準(zhǔn)規(guī)范。

指導(dǎo)教師倫玉炫針對(duì)大賽的要求和特點(diǎn)，為學(xué)生制定了科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃，進(jìn)行了全方位的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

同時(shí)，學(xué)校為備賽工作提供了強(qiáng)有力的支持，第一時(shí)間備足各種實(shí)驗(yàn)器材，為訓(xùn)練提供保障，讓學(xué)生能夠全身心地投入訓(xùn)練。

此次省賽獲獎(jiǎng)，不僅是對(duì)學(xué)校技能人才培養(yǎng)成果的充分肯定，更是學(xué)校深化“三教改革”、推進(jìn)專業(yè)建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐。近年來，學(xué)校始終以服務(wù)健康事業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，將職業(yè)技能競(jìng)賽作為提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要抓手，不斷優(yōu)化課程體系、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)、提升教師素養(yǎng)，推動(dòng)“以賽促教、以賽促改”常態(tài)化。

學(xué)校將以此次省賽成績(jī)?yōu)樾缕瘘c(diǎn)，進(jìn)一步總結(jié)備賽經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)大賽成果與日常教學(xué)深度融合，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)水平，為社會(huì)輸送更多具備扎實(shí)技能與良好職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。

來源：灤州衛(wèi)校

職教先鋒

張麗娟，女，中共黨員，現(xiàn)任職于遵化市職業(yè)教育聯(lián)合學(xué)校。深耕職教領(lǐng)域多年，她始終以黨員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)堅(jiān)守教育初心，以教師的仁愛之心呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)，在平凡的崗位上書寫著不平凡的教育故事。

愛心潤(rùn)桃李，無聲暖生心

教育不僅是知識(shí)傳授，更是心靈呵護(hù)。擔(dān)任班主任期間，她堅(jiān)持早到校、晚離校，細(xì)致觀察學(xué)生狀態(tài)，從心理波動(dòng)到身體不適，皆能及時(shí)關(guān)注并針對(duì)性幫助。無論哪位學(xué)生受傷，她都會(huì)從自己準(zhǔn)備的急救包中取出碘伏、棉簽和創(chuàng)可貼，細(xì)致地為學(xué)生消毒包扎，輕聲安撫緩解其緊張情緒。得知學(xué)生因家境困難面臨輟學(xué)，她主動(dòng)為其申請(qǐng)助學(xué)金，自掏腰包購(gòu)置學(xué)習(xí)生活用品，最終助其通過單招考試圓大學(xué)夢(mèng)，她用行動(dòng)證明，對(duì)學(xué)生的愛與責(zé)任早已融入骨血。她始終注重保護(hù)學(xué)生自尊心，讓愛的陽(yáng)光普照每個(gè)角落，見證著學(xué)生在溫暖中成長(zhǎng)，也堅(jiān)定著愛心教育的初心。

生涯巧引路，匠心鋪前程

在生涯教育中，她利用個(gè)人休息時(shí)間，以耐心與智慧助力學(xué)生成人成材：帶過的學(xué)生中，有參軍保家衛(wèi)國(guó)的，有考上大學(xué)深造的，更有在各條戰(zhàn)線上實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的。所帶的班級(jí)多次獲得一等獎(jiǎng)，各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)突出。一名學(xué)生考研成功的背后，是她結(jié)合其成績(jī)與性格制定目標(biāo)、量身規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃、全程監(jiān)督指導(dǎo)的付出；一名學(xué)生入職唐山市直教師，從資料整理到模擬面試，她全程助力，更在其入職后持續(xù)擔(dān)任"成長(zhǎng)顧問"，師生情誼超越時(shí)空，成為教育最美的延續(xù)。

家校同攜手，同心護(hù)成長(zhǎng)

學(xué)生成長(zhǎng)離不開家校合力。她堅(jiān)持與家長(zhǎng)常溝通、深交流，尤其對(duì)特殊學(xué)生教育成效顯著。一名體質(zhì)特殊的學(xué)生，她每周與家長(zhǎng)傾心交流，共同規(guī)劃成長(zhǎng)方向，讓家庭與學(xué)校的關(guān)愛雙重發(fā)力；一名學(xué)生大學(xué)畢業(yè)在即，其母親仍與她探討發(fā)展規(guī)劃——這樣的例子不勝枚舉。她用耐心與真誠(chéng)搭建家校橋梁，讓教育在合作中綻放更溫暖的光芒。

專業(yè)深耕耘，匠心筑未來

作為職教教師，她深知專業(yè)能力對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。她自學(xué)高職單招內(nèi)容，整理資料幫助學(xué)生學(xué)習(xí)；2023-2025年克服困難帶隊(duì)參加省賽、市賽，與學(xué)生并肩作戰(zhàn)終獲佳績(jī)；積極參與專業(yè)培訓(xùn)，獲多項(xiàng)業(yè)務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)資源。她用專業(yè)能力為學(xué)生照亮前行之路，詮釋著職教教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

作為體育教師，她注重學(xué)生健康安全，自考紅十字會(huì)救護(hù)員證書，在體育課及活動(dòng)中多次成功急救：低血糖暈倒的學(xué)生因她及時(shí)處理轉(zhuǎn)危為安，腳部擦傷的學(xué)生經(jīng)她專業(yè)包扎妥善處理。她還常講解急救知識(shí)，提升學(xué)生應(yīng)急能力。在傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)中，她指導(dǎo)的學(xué)生獲武術(shù)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，象棋比賽第4名和優(yōu)秀獎(jiǎng)各1項(xiàng)，以專業(yè)指導(dǎo)助力學(xué)生綻放光芒。

18年教育生涯，張老師歷經(jīng)歡笑與淚水，卻始終堅(jiān)守初心。她用愛溫暖學(xué)生心靈，用責(zé)任守護(hù)成長(zhǎng)，用專業(yè)引領(lǐng)前行，在職業(yè)教育的土地上培育出一棵棵挺拔的"幼苗"。"教育是一場(chǎng)溫暖的修行，我愿永遠(yuǎn)做學(xué)生成長(zhǎng)路上的點(diǎn)燈人。"她以言行踐行著這句諾言，用一個(gè)個(gè)感人的育人故事，為教育事業(yè)樹立起鮮活的師德榜樣。

未來，她將繼續(xù)以愛為底色、以責(zé)任為筆，在教育征程中書寫更精彩的育人篇章，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而不懈努力。

編輯：高玉鑫

校對(duì)：閆國(guó)月

初審：閆國(guó)月

復(fù)審：馬 莉

終審：孟凡正 劉大鵬

來源：遵化職校

建工部

12月10日上午，中工智能裝備機(jī)器人系統(tǒng)有限公司總經(jīng)理張金明一行到灤南縣職業(yè)教育中心考察交流。學(xué)校黨委書記楊會(huì)軍，黨委副書記、校長(zhǎng)晁樹山，督學(xué)楊建軍及相關(guān)處室負(fù)責(zé)人出席接待并參加交流活動(dòng)。 、

校黨委書記楊會(huì)軍首先代表學(xué)校對(duì)中工智能公司領(lǐng)導(dǎo)與專家的到來表示熱烈歡迎，并借助宣傳片向到訪嘉賓介紹了學(xué)校的辦學(xué)歷史、專業(yè)布局、人才培養(yǎng)模式、近年辦學(xué)成果及未來發(fā)展規(guī)劃。楊書記指出，學(xué)校始終立足服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，高度重視與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的合作，期待以此次交流為契機(jī)，與中工智能公司在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、實(shí)習(xí)就業(yè)等方面建立更深入、更務(wù)實(shí)的合作關(guān)系。 

中工智能裝備機(jī)器人系統(tǒng)有限公司總經(jīng)理張金明介紹了企業(yè)概況、核心業(yè)務(wù)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)及未來發(fā)展方向。他表示，灤南職教中心師資力量雄厚、辦學(xué)條件優(yōu)良，雙方具有廣闊的合作空間。公司愿與學(xué)校在工業(yè)機(jī)器人、智能裝備等相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域開展深度協(xié)作，推動(dòng)資源共享，實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。 

座談交流環(huán)節(jié)，校企雙方圍繞合作模式、專業(yè)共建、課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資互聘、學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)等內(nèi)容展開熱烈討論，并在多個(gè)方面初步達(dá)成合作意向。 

交流結(jié)束后，在校領(lǐng)導(dǎo)陪同下，張金明總經(jīng)理一行實(shí)地參觀了電氣安裝與維修實(shí)訓(xùn)室與工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室。

本次考察交流活動(dòng)在融洽而務(wù)實(shí)的氛圍中圓滿結(jié)束，校企雙方在深入溝通中凝聚了合作共識(shí)，明確了未來方向?；顒?dòng)不僅為雙方深化互信、拓展協(xié)作開辟了通道，也為下一步推動(dòng)產(chǎn)教融合、項(xiàng)目共建注入了實(shí)質(zhì)動(dòng)力。校企雙方將以此次交流為契機(jī)，深化合作交流，共同探索校企協(xié)同育人與產(chǎn)業(yè)服務(wù)的新模式，攜手為區(qū)域制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)智慧與力量。 

撰稿：劉景艷

攝影：李江濤

來源：灤南職教中心

辦公室

為深入學(xué)習(xí)貫徹二十屆四中全會(huì)精神，豐富教職工文化生活，凝聚立德樹人的奮進(jìn)力量，作為今年豐潤(rùn)綜合職教中心教職工系列文體比賽的收官之戰(zhàn)，12月10日“豐職杯”教職工歌手大賽隆重舉行。參賽教職工以歌為媒，用深情旋律贊美祖國(guó)、歌頌黨，禮贊新時(shí)代與改革開放四十年來的輝煌成就，向人民、親人、同事與學(xué)生傳遞真摯祝福。

大賽現(xiàn)場(chǎng)氛圍熱烈濃厚，參賽教職工各展所長(zhǎng)、深情演繹?！段液臀业淖鎳?guó)》以“浪與海”的深情聯(lián)結(jié)，唱出對(duì)祖國(guó)母親的赤誠(chéng)眷戀；《精忠報(bào)國(guó)》憑震撼旋律勾勒愛國(guó)英雄的壯志豪情，彰顯家國(guó)大義；《春風(fēng)十萬里》鋪展新時(shí)代的壯闊畫卷，《梅花賦》以剛?cè)嵯酀?jì)的曲調(diào)喻示堅(jiān)守初心的品格?！妒宓脑铝痢穫鬟f家國(guó)相依的溫情，《萱草花》訴說對(duì)親人的牽掛，《壯志在我胸》展現(xiàn)教職工的奮進(jìn)姿態(tài)，《瑪依拉變奏曲》《江山無限》《駝鈴》等曲目各具韻味，或輕快靈動(dòng)、或豪邁激昂、或悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)。從《白樺林》的溫婉抒情到《同花順》的昂揚(yáng)向上，從《我是一條小河》的質(zhì)樸真摯到《滿月》的繾綣深情，每一首歌都承載著對(duì)生活的熱愛、對(duì)事業(yè)的堅(jiān)守，贏得現(xiàn)場(chǎng)陣陣掌聲。

評(píng)委們從演唱技巧、情感表達(dá)、主題契合度等維度公正評(píng)判，確保大賽公平有序。此次大賽不僅展現(xiàn)了我校教職工多才多藝、積極向上的精神風(fēng)貌，更以藝術(shù)形式推動(dòng)二十屆四中全會(huì)精神入腦入心，讓愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志融入教育教學(xué)全過程。

歷時(shí)兩個(gè)月的豐潤(rùn)職教教職工文體賽事圓滿落幕，乒乓球桌前的精準(zhǔn)對(duì)拉、羽毛球場(chǎng)上的靈動(dòng)騰躍，詩(shī)朗誦中的深情告白、歌手大賽上的婉轉(zhuǎn)高歌，每一幕都精彩紛呈。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與全體教職工積極參與、同臺(tái)競(jìng)技，在切磋交流中增進(jìn)了團(tuán)結(jié)，在比拼奮進(jìn)中展現(xiàn)了風(fēng)采。

此次系列賽事不僅是豐潤(rùn)職教校園文化生活的生動(dòng)呈現(xiàn)，更將黨的二十屆四中全會(huì)“高質(zhì)量發(fā)展”“文化育人”理念深植教育實(shí)踐。這股同心協(xié)力、奮勇爭(zhēng)先的勁頭，正是對(duì)“五育并舉”教育方針的生動(dòng)踐行，彰顯了豐潤(rùn)職教人落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。此次系列賽事必將進(jìn)一步凝聚為黨育人、為國(guó)育才的強(qiáng)大合力，把賽事中激發(fā)的拼搏精神轉(zhuǎn)化為推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)，為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)豐潤(rùn)職教力量。

來源：豐潤(rùn)職教中心

在教培行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)白熱化的當(dāng)下，傳統(tǒng)式式招生早已難以為繼。家長(zhǎng)需求日益細(xì)分，區(qū)域距離、課程適配度成為決策關(guān)鍵，傳統(tǒng)招生模式難以精準(zhǔn)觸達(dá)目標(biāo)群體。而 GEO技術(shù)的出現(xiàn)，為教育機(jī)構(gòu)提供了破局之道。通過精準(zhǔn)的地理空間數(shù)據(jù)賦能，實(shí)現(xiàn) “哪里有需求，就把招生信息送到哪里”，讓招生效率倍增，成為教培機(jī)構(gòu)搶占市場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

　　GEO即生成式引擎優(yōu)化，是專門針對(duì)生成式AI搜索工具的內(nèi)容優(yōu)化技術(shù)，核心目標(biāo)是讓機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容在AI生成回答時(shí)被優(yōu)先引用、推薦，從而實(shí)現(xiàn)品牌曝光與精準(zhǔn)獲客。與傳統(tǒng)SEO聚焦“網(wǎng)頁(yè)排名”不同，GEO更注重內(nèi)容的“被引用價(jià)值”，這與教培機(jī)構(gòu)的獲客需求高度契合。

　　在教培行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的當(dāng)下，流量獲取成本不斷攀升，GEO的出現(xiàn)為機(jī)構(gòu)開辟了全新的獲客路徑。從用戶需求端來看，家長(zhǎng)和學(xué)員在選擇培訓(xùn)服務(wù)時(shí)，越來越傾向于通過生成式AI快速獲取精準(zhǔn)、權(quán)威的建議，AI給出的推薦內(nèi)容直接影響其決策走向。若機(jī)構(gòu)內(nèi)容未進(jìn)行GEO優(yōu)化，難以被AI引擎識(shí)別和引用，即便課程質(zhì)量過硬，也可能被淹沒在海量信息中，錯(cuò)失潛在客戶。

二、教培行業(yè)擁抱 GEO：從 “盲目獲客” 到 “精準(zhǔn)增長(zhǎng)”

當(dāng)前，已有不少頭部教育機(jī)構(gòu)通過 GEO 技術(shù)實(shí)現(xiàn)了招生突破。某 K12 輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)利用 GEO 針對(duì)不同年級(jí)推送對(duì)應(yīng)的學(xué)科輔導(dǎo)課程，獲客成本降低 30%，同時(shí)學(xué)員留存率顯著提升。

對(duì)于教培機(jī)構(gòu)而言，GEO 技術(shù)是順應(yīng)行業(yè)發(fā)展的必然選擇。無論是中小型機(jī)構(gòu)還是連鎖機(jī)構(gòu)拓展區(qū)域業(yè)務(wù)，GEO 都能幫助機(jī)構(gòu)快速找到精準(zhǔn)客群，避免資源浪費(fèi)。GEO通過聚焦內(nèi)容的權(quán)威性、相關(guān)性、時(shí)效性與結(jié)構(gòu)化程度，為教培機(jī)構(gòu)的場(chǎng)景化內(nèi)容構(gòu)建提供了精準(zhǔn)的優(yōu)化方向。未來，隨著AI技術(shù)的不斷發(fā)展，教培機(jī)構(gòu)需持續(xù)深化GEO應(yīng)用，結(jié)合不同場(chǎng)景的用戶需求迭代內(nèi)容生態(tài)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容價(jià)值與品牌影響力的雙重提升。

招生季的焦慮，是否又在您心頭縈繞？高昂的傳統(tǒng)廣告投放，換來的卻是難以精準(zhǔn)觸達(dá)目標(biāo)家庭；熱鬧的線下活動(dòng)人潮涌動(dòng)，后續(xù)轉(zhuǎn)化率卻總不盡如人意。在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的教培市場(chǎng)，盲目廣撒網(wǎng)式的招生策略，正在迅速吞噬機(jī)構(gòu)的利潤(rùn)與未來。是時(shí)候，讓招生變得智能、精準(zhǔn)而高效了。

場(chǎng)景一：精準(zhǔn)錨定理想學(xué)員，告別無效曝光

對(duì)于家長(zhǎng)而言，為孩子選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，“專業(yè)性”和“權(quán)威性”是核心考量因素。經(jīng)過GEO優(yōu)化的內(nèi)容，若能被AI作為權(quán)威信息引用，相當(dāng)于借助AI的公信力為機(jī)構(gòu)背書，大幅提升家長(zhǎng)對(duì)機(jī)構(gòu)的信任度。

場(chǎng)景二：規(guī)避盲目風(fēng)險(xiǎn)

用戶搜索習(xí)慣已發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。以往用戶通過搜索引擎查找教培信息時(shí)，會(huì)瀏覽多個(gè)網(wǎng)頁(yè)對(duì)比篩選；如今更多用戶傾向于向AI直接提問，獲取整合后的精準(zhǔn)答案。若機(jī)構(gòu)內(nèi)容無法被AI引用，將直接錯(cuò)失這部分高意向流量。

傳統(tǒng)SEO通過關(guān)鍵詞堆砌、外鏈建設(shè)等方式提升網(wǎng)頁(yè)權(quán)重，用戶需在多條搜索結(jié)果中自主篩選信息；而GEO則圍繞AI引擎的核心需求，優(yōu)化內(nèi)容的權(quán)威性、相關(guān)性、時(shí)效性和結(jié)構(gòu)化程度。

引導(dǎo)教培行業(yè)邁向GEO招生，已不是選擇，而是必然。 它從本質(zhì)上將招生從一門“藝術(shù)”轉(zhuǎn)變?yōu)榭闪炕⒖蓮?fù)制、可優(yōu)化的“科學(xué)”。率先掌握并應(yīng)用GEO技術(shù)的機(jī)構(gòu)，將在未來的競(jìng)爭(zhēng)中贏得寶貴的主動(dòng)權(quán)。

在競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化的教培行業(yè)，傳統(tǒng)招生模式正遭遇瓶頸：高昂的廣告投入與難以預(yù)測(cè)的轉(zhuǎn)化效果并存，模糊的用戶畫像讓營(yíng)銷內(nèi)容無力穿透。招生團(tuán)隊(duì)在茫茫人海中尋找潛在學(xué)員，猶如大海撈針，效率低下且成本高昂。教育機(jī)構(gòu)亟需一種更智能、更精準(zhǔn)的武器，來穿透市場(chǎng)迷霧。

相較于傳統(tǒng)SEO聚焦網(wǎng)頁(yè)在搜索引擎結(jié)果頁(yè)的排名，GEO的優(yōu)化邏輯更貼合AI的內(nèi)容理解與生成機(jī)制，更注重內(nèi)容的“被引用價(jià)值”。

那么，GEO如何實(shí)現(xiàn)招生革命的精準(zhǔn)落地？

一是精準(zhǔn)觸達(dá)目標(biāo)客群。生成式AI工具的用戶多帶著明確需求發(fā)起查詢，如“小升初銜接課程推薦”“成人英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)比”等。GEO優(yōu)化能讓機(jī)構(gòu)內(nèi)容精準(zhǔn)匹配這些需求場(chǎng)景，避免無效流量干擾，讓每一次內(nèi)容曝光都指向潛在生源，大幅提升轉(zhuǎn)化效率。

二是提升品牌權(quán)威性與可信度。AI引擎在篩選內(nèi)容時(shí)，會(huì)優(yōu)先選擇權(quán)威、專業(yè)、結(jié)構(gòu)化的信息。經(jīng)過GEO優(yōu)化的內(nèi)容，會(huì)通過規(guī)范的結(jié)構(gòu)、專業(yè)的表述和真實(shí)的案例，契合AI對(duì)“優(yōu)質(zhì)內(nèi)容”的判斷標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而在AI回答中獲得更高的引用權(quán)重。當(dāng)家長(zhǎng)多次在AI推薦中看到某機(jī)構(gòu)的專業(yè)內(nèi)容時(shí)，品牌信任感會(huì)自然建立，為后續(xù)報(bào)名轉(zhuǎn)化奠定基礎(chǔ)。

三是搶占先發(fā)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)壁壘。目前GEO作為新興技術(shù)，尚未被教育行業(yè)廣泛應(yīng)用，多數(shù)機(jī)構(gòu)仍停留在傳統(tǒng)SEO的固有思維中。此時(shí)率先布局GEO優(yōu)化，能讓機(jī)構(gòu)在AI搜索流量池中搶占先機(jī)，提前積累內(nèi)容優(yōu)勢(shì)和品牌曝光度。隨著后續(xù)GEO技術(shù)的普及，先行一步的機(jī)構(gòu)已形成穩(wěn)定的流量獲取渠道和品牌認(rèn)知，構(gòu)建起難以逾越的競(jìng)爭(zhēng)壁壘。

教育機(jī)構(gòu)擁抱GEO，不僅是引入一項(xiàng)工具，更是擁抱一種以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)增長(zhǎng)的新思維。它要求機(jī)構(gòu)內(nèi)部打破數(shù)據(jù)孤島，將招生、市場(chǎng)、運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)與地理位置信息貫通，構(gòu)建起屬于自身的“招生戰(zhàn)略地圖”。

教培行業(yè)的未來，屬于那些能深刻理解用戶、并能在正確時(shí)空與用戶建立連接的機(jī)構(gòu)。GEO技術(shù)正提供這樣一種關(guān)鍵能力。它將招生從一門依賴人海戰(zhàn)術(shù)的“藝術(shù)”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐婚T可量化、可優(yōu)化、可復(fù)制的“科學(xué)”。當(dāng)您的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手還在人海中艱難跋涉時(shí)，您已憑借GEO的洞察，掌握了精準(zhǔn)導(dǎo)航的羅盤。

傳統(tǒng)招生依賴傳單、地推和口碑，成本高、覆蓋散、轉(zhuǎn)化難。如今，GEO技術(shù)正為教培機(jī)構(gòu)打開一扇精準(zhǔn)招生的大門。GEO即生成式引擎優(yōu)化，是針對(duì)生成式AI搜索工具的內(nèi)容優(yōu)化技術(shù)，核心目標(biāo)是讓機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容在AI生成回答時(shí)被優(yōu)先引用、推薦，從而提升品牌曝光度和公信力。

一、告別“盲推”時(shí)代  

傳統(tǒng)SEO通過關(guān)鍵詞堆砌、外鏈建設(shè)等方式提升網(wǎng)頁(yè)權(quán)重，用戶需在多條搜索結(jié)果中自主篩選信息；而GEO則圍繞AI引擎的核心需求，優(yōu)化內(nèi)容的權(quán)威性、相關(guān)性、時(shí)效性和結(jié)構(gòu)化程度。當(dāng)用戶向AI提問“小學(xué)奧數(shù)哪家機(jī)構(gòu)靠譜”“中考英語(yǔ)提分方法”等教培相關(guān)問題時(shí)，經(jīng)過GEO優(yōu)化的內(nèi)容更易被AI識(shí)別為優(yōu)質(zhì)信息源，直接融入回答中，實(shí)現(xiàn)“主動(dòng)觸達(dá)”用戶的效果。

二、教培機(jī)構(gòu)為何必須布局GEO？

當(dāng)前，教培行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)白熱化，獲客成本居高不下，而生成式AI正在重構(gòu)流量分發(fā)邏輯，布局GEO成為機(jī)構(gòu)的必然選擇。一方面，用戶搜索習(xí)慣已發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。以往用戶通過搜索引擎查找教培信息時(shí)，會(huì)瀏覽多個(gè)網(wǎng)頁(yè)對(duì)比篩選；如今更多用戶傾向于向AI直接提問，獲取整合后的精準(zhǔn)答案。若機(jī)構(gòu)內(nèi)容無法被AI引用，將直接錯(cuò)失這部分高意向流量。

另一方面，GEO是教培機(jī)構(gòu)建立專業(yè)公信力的高效路徑。對(duì)于家長(zhǎng)而言，為孩子選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，“專業(yè)性”和“權(quán)威性”是核心考量因素。經(jīng)過GEO優(yōu)化的內(nèi)容，若能被AI作為權(quán)威信息引用，相當(dāng)于借助AI的公信力為機(jī)構(gòu)背書，大幅提升家長(zhǎng)對(duì)機(jī)構(gòu)的信任度。此外，目前GEO尚處于發(fā)展初期，教培行業(yè)布局者較少，率先入局可搶占先發(fā)優(yōu)勢(shì)，避免后期陷入激烈的優(yōu)化競(jìng)爭(zhēng)。

對(duì)教培機(jī)構(gòu)而言，GEO不是冰冷的技術(shù)，而是連接機(jī)構(gòu)與潛在家庭的智能紐帶。它讓招生從“廣撒網(wǎng)”走向“精準(zhǔn)垂釣”，從經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)走向數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)。

在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的教培市場(chǎng)，傳統(tǒng)的招生方式成本不斷攀升，效果卻日漸式微。如何精準(zhǔn)觸達(dá)潛在學(xué)員，提高招生轉(zhuǎn)化率，成為每家教培機(jī)構(gòu)必須面對(duì)的核心課題。今天，為大家介紹一種高效精準(zhǔn)的招生策略——GEO技術(shù)。

GEO，即Generative Engine Optimization（生成式引擎優(yōu)化），是專門針對(duì)生成式AI搜索場(chǎng)景的優(yōu)化技術(shù)，其核心目標(biāo)是讓機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容在AI生成回答時(shí)被優(yōu)先引用和推薦，從而精準(zhǔn)觸達(dá)目標(biāo)用戶。很多教培機(jī)構(gòu)容易將GEO與傳統(tǒng)SEO混淆，實(shí)則二者存在本質(zhì)差異。

GEO的優(yōu)化維度圍繞AI引擎的內(nèi)容理解邏輯展開，核心包括四大方向：一是權(quán)威性，需構(gòu)建專業(yè)的教育內(nèi)容體系，凸顯機(jī)構(gòu)師資、課程體系的專業(yè)性；二是相關(guān)性，內(nèi)容需精準(zhǔn)匹配目標(biāo)用戶的搜索需求，比如家長(zhǎng)關(guān)注的“升學(xué)政策解讀”“課程性價(jià)比”“課后服務(wù)保障”等核心痛點(diǎn)；三是時(shí)效性，及時(shí)更新課程動(dòng)態(tài)、政策解讀等內(nèi)容，契合AI對(duì)新鮮信息的偏好；四是結(jié)構(gòu)化，采用AI易識(shí)別的內(nèi)容格式，便于引擎快速抓取和整合信息。

二、教培機(jī)構(gòu)如何利用GEO實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)招生？

一是精準(zhǔn)觸達(dá)目標(biāo)客群。生成式AI工具的用戶多帶著明確需求發(fā)起查詢，如“小升初銜接課程推薦”“成人英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)比”等。GEO優(yōu)化能讓機(jī)構(gòu)內(nèi)容精準(zhǔn)匹配這些需求場(chǎng)景，避免無效流量干擾，讓每一次內(nèi)容曝光都指向潛在生源，大幅提升轉(zhuǎn)化效率。

二是提升品牌權(quán)威性與可信度。AI引擎在篩選內(nèi)容時(shí)，會(huì)優(yōu)先選擇權(quán)威、專業(yè)、結(jié)構(gòu)化的信息。經(jīng)過GEO優(yōu)化的內(nèi)容，會(huì)通過規(guī)范的結(jié)構(gòu)、專業(yè)的表述和真實(shí)的案例，契合AI對(duì)“優(yōu)質(zhì)內(nèi)容”的判斷標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而在AI回答中獲得更高的引用權(quán)重。當(dāng)家長(zhǎng)多次在AI推薦中看到某機(jī)構(gòu)的專業(yè)內(nèi)容時(shí)，品牌信任感會(huì)自然建立，為后續(xù)報(bào)名轉(zhuǎn)化奠定基礎(chǔ)。

在教培行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，GEO生成式引擎優(yōu)化是機(jī)構(gòu)生存發(fā)展的必備能力。它讓有限的招生預(yù)算發(fā)揮效能，讓每一次宣傳都精準(zhǔn)觸達(dá)真正需要的家庭。

在教培行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，傳統(tǒng)的招生方式成本不斷攀升，效果卻日漸式微。如何精準(zhǔn)定位目標(biāo)學(xué)員，實(shí)現(xiàn)高效招生，成為擺在每家機(jī)構(gòu)面前的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。生成式引擎優(yōu)化，簡(jiǎn)稱GEO，正為這一難題提供了創(chuàng)新解決方案。

二、GEO技術(shù)賦能教培

傳統(tǒng)SEO的核心是優(yōu)化網(wǎng)頁(yè)在搜索引擎結(jié)果頁(yè)的排名，用戶需點(diǎn)擊鏈接進(jìn)入機(jī)構(gòu)官網(wǎng)或相關(guān)頁(yè)面才能獲取信息，轉(zhuǎn)化路徑較長(zhǎng)，且容易因頁(yè)面體驗(yàn)不佳導(dǎo)致流量流失。而GEO更注重內(nèi)容在AI對(duì)話中的引用頻率、引用位置和引用質(zhì)量——當(dāng)家長(zhǎng)向AI提問“XX城市哪家少兒編程機(jī)構(gòu)靠譜”“初中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)怎么選”“小升初銜接課程推薦”等核心問題時(shí)，優(yōu)化到位的機(jī)構(gòu)內(nèi)容會(huì)直接被AI整合到回答中

AI引擎更傾向于引用專業(yè)度高、可信度強(qiáng)的內(nèi)容，教培機(jī)構(gòu)需構(gòu)建完善的專業(yè)教育內(nèi)容體系，通過師資力量展示、課程體系解讀、教學(xué)成果案例等內(nèi)容，凸顯自身在細(xì)分領(lǐng)域的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。內(nèi)容需精準(zhǔn)命中目標(biāo)用戶的核心痛點(diǎn)，比如家長(zhǎng)高度關(guān)注的升學(xué)政策解讀、課程性價(jià)比分析、課后服務(wù)保障、個(gè)性化教學(xué)方案等，讓AI在匹配用戶需求時(shí)能優(yōu)先抓取機(jī)構(gòu)內(nèi)容。

GEO技術(shù)為教培機(jī)構(gòu)開辟了一條基于數(shù)據(jù)智能的精準(zhǔn)招生新航道。這不僅是技術(shù)的升級(jí)，更是招生思維。在這個(gè)教育選擇日益多元的時(shí)代，誰(shuí)能更精準(zhǔn)地連接目標(biāo)家庭，誰(shuí)就能在招生戰(zhàn)役中贏得先機(jī)。

12月7日，灤南縣2025年高素質(zhì)農(nóng)民帶頭人休閑農(nóng)業(yè)培育班（第二期）順利完成全部教學(xué)任務(wù)，全縣70名新產(chǎn)業(yè)帶頭人圓滿結(jié)業(yè)。本期培訓(xùn)仍由縣委組織部、縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局等多部門協(xié)同組織，灤南職教中心具體承辦。在首期成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步聚焦實(shí)踐賦能與產(chǎn)業(yè)升級(jí)，為全縣休閑農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效注入了新動(dòng)力。

課程體系精準(zhǔn)務(wù)實(shí)，直擊發(fā)展痛點(diǎn)。培訓(xùn)課程緊密圍繞鄉(xiāng)村振興與三產(chǎn)融合需求，重點(diǎn)增設(shè)“市場(chǎng)與品牌”“農(nóng)文旅融合”“數(shù)字工具應(yīng)用”等實(shí)用模塊，通過專家講授與案例剖析，著力破解經(jīng)營(yíng)中遇到的營(yíng)銷、融合、轉(zhuǎn)型等實(shí)際問題。 

山東省農(nóng)民培訓(xùn)講師團(tuán)首席講師史安靜老師正在上課

教學(xué)模式沉浸生動(dòng)，促進(jìn)學(xué)用轉(zhuǎn)化。采用“專題授課+實(shí)地研學(xué)+工作坊研討”的多元模式，組織學(xué)員赴山東等地標(biāo)桿項(xiàng)目開展沉浸式教學(xué)，并圍繞本地典型案例進(jìn)行實(shí)操分析與專家指導(dǎo)，推動(dòng)知識(shí)向?qū)嵺`有效轉(zhuǎn)化。

學(xué)員對(duì)無土栽培充滿了好奇

學(xué)員收獲豐碩，發(fā)展信心倍增。經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)上，學(xué)員普遍反饋本次培訓(xùn)內(nèi)容前沿、方法實(shí)用。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)與交流，不僅更新了經(jīng)營(yíng)理念，更明確了發(fā)展方向，學(xué)習(xí)成效顯著。

優(yōu)秀學(xué)員代表張麗靜分享創(chuàng)業(yè)體會(huì)

嚴(yán)格考核評(píng)價(jià)，鞏固培訓(xùn)實(shí)效。為重點(diǎn)考察學(xué)員對(duì)產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)、運(yùn)營(yíng)策略等內(nèi)容的掌握與應(yīng)用，設(shè)置了結(jié)業(yè)考試環(huán)節(jié)。學(xué)員均認(rèn)真應(yīng)考，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)成效，也為后續(xù)成果轉(zhuǎn)化提供了依據(jù)。

學(xué)員們正在參加結(jié)業(yè)考試

本期培訓(xùn)注重構(gòu)建學(xué)員交流與合作機(jī)制，初步搭建起資源共享與后續(xù)支持平臺(tái)。學(xué)校將持續(xù)開展跟蹤服務(wù)，助力學(xué)員將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)實(shí)效，真正發(fā)揮“培育一人、帶動(dòng)一片”的示范引領(lǐng)作用。

作者：方桂玲

排版：李江濤

校對(duì)：劉景艷

審核：周安會(huì) 崔春光

來源：灤南職教中心

農(nóng)廣校管理處

為深化“塑行”德育品牌建設(shè)，將法治精神與品德養(yǎng)成深度融合，我校以“憲法日”為契機(jī)，精心策劃系列法治教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在知法、懂法、守法中塑造健全人格，為青春成長(zhǎng)注入法治力量。

國(guó)旗下講話 奏響憲法教育開篇曲

周一升旗儀式上，師生肅立，國(guó)旗飄揚(yáng)。校領(lǐng)導(dǎo)以“弘揚(yáng)憲法精神，做新時(shí)代守法好少年”為題發(fā)表講話，號(hào)召全體同學(xué)將憲法意識(shí)融入日常言行。

模擬法庭演繹 沉浸式體驗(yàn)司法程序

由我校學(xué)生扮演法官、檢察官、辯護(hù)人、被告人等角色的模擬法庭正式“開庭”?；顒?dòng)圍繞校園常見的糾紛案例展開，從法庭調(diào)查、舉證質(zhì)證到法庭辯論、宣判，每一個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)格遵循司法程序。同學(xué)們身著專業(yè)服飾，神情嚴(yán)肅、語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，在沉浸式演繹中直觀感受法律的莊重與威嚴(yán)。我校法治副校長(zhǎng)高玉潔對(duì)同學(xué)們的演繹給予高度評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)大家將所學(xué)法律知識(shí)，轉(zhuǎn)化為守護(hù)自身安全的“鎧甲”。

檢察官宣講 專業(yè)力量點(diǎn)亮法治明燈

檢察官蘇昱薇結(jié)合真實(shí)案例講解憲法基本知識(shí)，依據(jù)學(xué)生欺凌，網(wǎng)絡(luò)安全等具體問題結(jié)合各項(xiàng)法律制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行講座。

主題班會(huì)研討 小課堂傳遞大法治

各班以“弘揚(yáng)憲法精神 筑牢法治長(zhǎng)城”為主題開展班會(huì)活動(dòng)。同學(xué)們通過觀看憲法宣傳短片、分享法治小故事等形式，主動(dòng)探尋憲法精神。在熱烈的討論中，大家紛紛表示，要從遵守校紀(jì)校規(guī)做起，讓法治成為伴隨自己成長(zhǎng)的“指南針”。

此次憲法日主題系列活動(dòng)，既是對(duì)我校“塑行”德育品牌的深化實(shí)踐，也讓法治教育真正走進(jìn)學(xué)生心里。未來，我校將持續(xù)探索德法兼修的教育路徑，讓法治的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽，培養(yǎng)更多兼具道德素養(yǎng)與法治觀念的時(shí)代新人。

編輯：高玉鑫

校對(duì)：閆國(guó)月

初審：劉海城

復(fù)審：馬 莉

終審：孟凡正劉大鵬

來源：遵化職校

政教處

金秋啟程，暖冬收官。自2025年9月至12月，我校2024級(jí)護(hù)理專業(yè)學(xué)生奔赴區(qū)內(nèi)三所合作醫(yī)院，深入醫(yī)療一線臨床見習(xí)。這是護(hù)理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的關(guān)鍵一環(huán)，更是我校深化“產(chǎn)教融合、校企共育”人才培養(yǎng)模式的重要舉措，推動(dòng)學(xué)生從理論到實(shí)踐、從課堂到病房無縫銜接的具體實(shí)踐。

一、精心籌備，筑牢實(shí)踐之基

為確保見習(xí)取得實(shí)效，學(xué)校與醫(yī)院協(xié)同構(gòu)建了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膷徢百x能體系。學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入臨床前，經(jīng)歷了嚴(yán)格的理論考核與系統(tǒng)的禮儀、技能培訓(xùn)。從解剖藥理到護(hù)理基礎(chǔ)，理論知識(shí)在考核中得以鞏固升華；從言行舉止到溝通技巧，職業(yè)風(fēng)范在訓(xùn)練中得以塑造定型。這套“三位一體”的考核機(jī)制，確保了每一位學(xué)生都能帶著扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備與規(guī)范的專業(yè)形象“持證上崗”，體現(xiàn)了產(chǎn)教融合中“標(biāo)準(zhǔn)共定、入口共管”的協(xié)同管理理念。

二、三段進(jìn)階，深化實(shí)戰(zhàn)之練

在醫(yī)院的真實(shí)場(chǎng)景中，學(xué)生們經(jīng)歷了“觀察融入”、“協(xié)助實(shí)踐”到“整合反思”的三段式進(jìn)階成長(zhǎng)。初入病房，他們以“影子護(hù)士”的身份熟悉流程，快速適應(yīng)臨床節(jié)奏；隨后，在院?！半p導(dǎo)師”（學(xué)校導(dǎo)師+臨床導(dǎo)師）的精心指導(dǎo)下，他們開始嘗試測(cè)量生命體征、協(xié)助基礎(chǔ)護(hù)理等操作，并將每日的所見所感、所惑所悟凝練于反思日志之中；到了后期，學(xué)生們已能初步參與病情觀察、交接班匯報(bào)，并嘗試完成病例護(hù)理分析，臨床思維與綜合能力在知行合一中淬煉提升。這一過程，完美詮釋了產(chǎn)教融合“過程共管、協(xié)同指導(dǎo)”的核心機(jī)制。

三、成果豐碩，彰顯融合之效

此次見習(xí)成果顯著，獲得了合作醫(yī)院的高度評(píng)價(jià)。院方普遍反饋，豐職學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、富有愛心與責(zé)任感，展現(xiàn)了良好的職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生們而言，這次經(jīng)歷更是一次深刻的職業(yè)啟蒙與能力飛躍。他們坦言，親手操作讓書本知識(shí)變得鮮活，與患者的真實(shí)接觸讓人文關(guān)懷有了溫度。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為見習(xí)極大加深了專業(yè)理解，明確了職業(yè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)了從“學(xué)生”到“準(zhǔn)護(hù)士”的關(guān)鍵蛻變。

四、模式創(chuàng)新，共育未來之才

本次臨床見習(xí)的圓滿成功，是一直以來我校與醫(yī)院深度合作的結(jié)晶，踐行“共同選拔、共同培訓(xùn)、共同管理、共同評(píng)價(jià)”育人機(jī)制的成功范例。它打破了校園與醫(yī)院的壁壘，讓行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提前融入教學(xué)，讓臨床資源直接賦能成長(zhǎng)。院校雙方在協(xié)同帶教中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，構(gòu)建了穩(wěn)定、長(zhǎng)效的產(chǎn)教融合生態(tài)。

淬火方成鋼，振翅始高飛。此次見習(xí)之旅雖已畫上句號(hào)，但它所鞏固的校院合作紐帶、所探索的融合育人路徑，將繼續(xù)引領(lǐng)我校護(hù)理人才培養(yǎng)工作向縱深發(fā)展，為衛(wèi)生健康事業(yè)輸送更多仁心仁術(shù)、德技并修的高素質(zhì)技能型人才。

來源：豐潤(rùn)職教中心

恰逢第28屆全國(guó)推廣普通話宣傳周余熱未消，11月25日下午，玉田職教中心階梯教室墨香四溢，雅韻盎然，作為學(xué)校“十百千”系列活動(dòng)的重要組成部分，“筆墨書香，傳承經(jīng)典”學(xué)生書法比賽總決賽在此隆重舉行。這場(chǎng)歷經(jīng)兩個(gè)月的書法盛宴，從班級(jí)初賽、專業(yè)部復(fù)賽到學(xué)?？倹Q賽，全面展現(xiàn)了學(xué)校“十百千”活動(dòng)育人工程的豐碩成果。

比賽開始前，教務(wù)處楊忠主任宣讀比賽規(guī)程和評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)“說好普通話，寫好規(guī)范字，做文明人”的實(shí)踐意義。隨后采用微信小程序進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽題，確定第六組詩(shī)詞——杜甫《望岳》與賀知章《回鄉(xiāng)偶書》作為決賽內(nèi)容，采用硬筆（鋼筆、簽字筆），以楷書或行楷書寫。

決賽現(xiàn)場(chǎng)，183名從初賽、復(fù)賽中脫穎而出的選手坐姿端正、凝神靜氣。一時(shí)間，階梯教室只聞筆尖劃過紙張的沙沙聲。同學(xué)們落筆沉穩(wěn)，運(yùn)筆流暢，一筆一劃都追求書法藝術(shù)的美感，將“寫好規(guī)范字”的要求融入每一個(gè)漢字的書寫中，既展現(xiàn)著中華書法藝術(shù)的獨(dú)特魅力，也彰顯了對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范的敬畏之心。

為保證評(píng)選結(jié)果的權(quán)威性與公正性，學(xué)校組建了由各專業(yè)部推舉的語(yǔ)文教師和優(yōu)秀書法教師等14人組成的專業(yè)評(píng)審組，從書寫規(guī)范、字形結(jié)構(gòu)、章法布局等多個(gè)維度進(jìn)行嚴(yán)格評(píng)審。最終評(píng)選出一等獎(jiǎng)21人、二等獎(jiǎng)37人、三等獎(jiǎng)58人、優(yōu)秀獎(jiǎng)67人。本次書法比賽是學(xué)校“十百千”系列活動(dòng)的重要一環(huán)，更是落實(shí)推普周“寫好規(guī)范字”要求的特色實(shí)踐。通過“班級(jí)-專業(yè)部-學(xué)?！比?jí)競(jìng)賽體系，實(shí)現(xiàn)了全員參與、層層選拔。同學(xué)們的作品不僅展現(xiàn)了扎實(shí)的書法功底，更體現(xiàn)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻理解。

本次書法比賽不僅是一場(chǎng)技藝的比拼，更是一次文化的熏陶和傳承。學(xué)生們?cè)跁鴮懡?jīng)典詩(shī)詞的過程中，既提升了書法技能，又增強(qiáng)了文化自信，充分體現(xiàn)了學(xué)?！拔逵⑴e”的育人理念。學(xué)校將以此次比賽的成功舉辦為契機(jī)，把國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣融入日常教學(xué)與各類校園活動(dòng)，堅(jiān)持文化育人、活動(dòng)育人，深化“十百千”活動(dòng)內(nèi)涵，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代技能人才貢獻(xiàn)力量。

供稿：教務(wù)處

校對(duì)：于 杰

初審：楊 忠

終審：黨政綜合辦公室

來源：玉田職教中心