——專訪山東省教育廳總督學(xué)徐曙光

日前，山東省教育廳與聯(lián)想集團在濟南舉辦全方位戰(zhàn)略合作簽約儀式。雙方將在創(chuàng)新型IT人才培養(yǎng)、雙師型教師培養(yǎng)模式創(chuàng)新、企業(yè)管理實踐進校園、教育信息化建設(shè)等方面展開合作，推動教育與產(chǎn)業(yè)深入結(jié)合，促進山東省職業(yè)教育改革，助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。山東省委常委、常務(wù)副省長孫偉、聯(lián)想集團副總裁李祥林等出席并見證了簽約儀式。

為進一步了解此次不同尋常的合作，探究校企深度融合對于山東省職業(yè)教育具有怎樣的深遠意義，本刊專訪了山東省教育廳總督學(xué)徐曙光。

問：此次合作定位為全方位的戰(zhàn)略合作，具體包含了哪些內(nèi)容？

徐曙光：首先是創(chuàng)新型IT人才培養(yǎng)：雙方從企業(yè)崗位勝任力模型出發(fā)，把IT行業(yè)人才標準引入職業(yè)院校，打造以服務(wù)中心、移動互聯(lián)等前瞻性IT領(lǐng)域的一體化人才培養(yǎng)體系。同時，雙方將開展企業(yè)業(yè)務(wù)運營中心和業(yè)務(wù)平臺平移入校園工程，構(gòu)建創(chuàng)新的“教學(xué)+實訓(xùn)+生產(chǎn)實踐”一體化人才培養(yǎng)體系，并在山東省遴選首批10所高職院校和10所中職院校開展試點，根據(jù)企業(yè)用人標準培養(yǎng)、考核學(xué)生，實現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接。通過與山東省在本科、中高職院校各層次計算機專業(yè)的合作，5年內(nèi)累計為聯(lián)想服務(wù)體系輸送10000名IT服務(wù)工程師。此外，雙方將引入優(yōu)秀企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)標準，共建軟技能課程體系，培育學(xué)生高標準的職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生軟實力，打造符合社會需求的職業(yè)人。

其次是雙師型教師培養(yǎng)模式創(chuàng)新：雙方依托聯(lián)想遍布山東的服務(wù)體系資源，改變了常規(guī)3-6個月完全脫崗的教師培訓(xùn)模式，讓IT教師邊教學(xué)邊實踐，搭建一個高質(zhì)量、可持續(xù)的IT教師實踐平臺，有效促進IT人才培養(yǎng)。此外，雙方將共同探索職業(yè)教育教師職稱評定的新模式，逐步引入企業(yè)工程師任職評定的標準，助力職業(yè)教育教師技能提升與職業(yè)發(fā)展。聯(lián)想計劃5年內(nèi)在山東省培訓(xùn)1000名IT專業(yè)教師。

再其次是優(yōu)秀企業(yè)管理實踐進校園：雙方將聯(lián)想深厚的“說到做到、盡心盡力”主人翁文化和豐富的管理實踐，借鑒到職業(yè)院校管理能力建設(shè)中，幫助職業(yè)院校提升管理能力，提高組織效率。

最后是教育信息化建設(shè)：聯(lián)想將全力為山東省職業(yè)院校教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺、學(xué)校管理平臺、多媒體教學(xué)提供技術(shù)服務(wù)與技術(shù)咨詢，促進山東省教育信息化建設(shè)。

問：您認為此次合作與其他形式的校企合作，有何不同？最大的亮點是什么？

徐曙光：山東省教育廳此次與聯(lián)想集團的戰(zhàn)略合作可謂“一拍即合”。過去的校企合作，簡單講就是企業(yè)為學(xué)校提供實習(xí)機會。但這次我們與聯(lián)想的合作，是深度、全面的戰(zhàn)略合作。

我們把學(xué)校的育人標準和企業(yè)的用人標準實現(xiàn)對接，整個企業(yè)的生產(chǎn)過程和學(xué)校的實訓(xùn)過程對接，中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、本科教育、甚至是研究生教育，都針對企業(yè)不同的工種和崗位，入校就等于入企，出校就等于上崗，使我們的人才培養(yǎng)能夠適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展，也為學(xué)校將來的發(fā)展和成長、教師的執(zhí)教水平的提升拓展空間。

與一般意義上的校企合作不同，我們尋找校企合作方式的新突破。我們把活的企業(yè)帶入校園，將聯(lián)想的“3C服務(wù)中心”平移入校園，讓學(xué)生們在真實的工作環(huán)境中實習(xí)，與簡單的定向培訓(xùn)班大為不同。此外，此次合作的另一大創(chuàng)新點就是老師的培訓(xùn)不脫離崗位，我們把一個月的整體訓(xùn)練，設(shè)置成6個月時長的課程。6個月就意味著他一個星期只需抽出兩到三天，在就近的聯(lián)想實踐中心的真實工作環(huán)境中受訓(xùn)，既節(jié)省了時間和經(jīng)費，又能達到更好的培訓(xùn)效果。

問：您對此次合作，有怎樣的期望？希望給山東省的職業(yè)教育發(fā)展帶來什么？

徐曙光：從去年開始，山東省委省政府就確定從圍繞國家“十二五”建設(shè)、國家教育規(guī)劃綱要的實施，契合國家經(jīng)濟社會戰(zhàn)略性結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以及落實國家的“新四化”建設(shè)出發(fā)，定位山東教育，明確指出構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的山東現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

在構(gòu)建這個體系過程中，一個最重要的問題就是，要形成一個貫通培養(yǎng)的職業(yè)教育育人模式。在這個貫通當(dāng)中，首先講的是職業(yè)教育的人，從技術(shù)型人才、技能型人才，工程型人才，研發(fā)型人才，一直到學(xué)術(shù)型人才，這當(dāng)中，每一個環(huán)節(jié)都要貫通培養(yǎng)；同時，培養(yǎng)的學(xué)生還要適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要。

從哪里來突破？我覺得就是和企業(yè)合作，使教育能夠和生產(chǎn)實際、和社會對接。過去得不到突破就是因為企業(yè)和我們教育之間的一層“窗戶紙”沒有捅破。怎么實現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校之間的深度結(jié)合？我們試圖通過與聯(lián)想集團的這種合作方式，尋找一種突破，就是想在這一個鏈條上進一步地深化，激活學(xué)生、學(xué)校和教師學(xué)習(xí)的積極性，激活學(xué)生在IT產(chǎn)業(yè)里的創(chuàng)新和研發(fā)動力。我們覺得這種合作的影響會很大。（周偉濤）

林文漪表示臺企在陸興辦職業(yè)教育具示范作用

　本報訊記者4日從臺盟中央獲悉，全國政協(xié)副主席、臺盟中央主席林文漪當(dāng)天在貴州省惠水縣出席由臺灣威盛集團創(chuàng)辦的盛華職業(yè)學(xué)院2013學(xué)年開學(xué)典禮。

　　林文漪在致辭中表示，盛華職業(yè)學(xué)院的創(chuàng)建和發(fā)展，是將教育相對發(fā)達地區(qū)的優(yōu)勢教育資源向偏遠貧困地區(qū)傾斜、促進教育公平發(fā)展的有益探索。學(xué)院在辦學(xué)模式與教育理念上的高起點和創(chuàng)新精神，對大陸職業(yè)教育的全面發(fā)展起到積極的示范作用，是兩岸興辦教育的成功典范。相信在兩岸民眾的共同努力和推動下，大陸職業(yè)教育必將取得長足發(fā)展。

　　盛華職業(yè)學(xué)院是威盛信望愛公益基金會投資近2億元人民幣建設(shè)的一所公益性職業(yè)教育學(xué)院，2011年9月落成開學(xué)，現(xiàn)設(shè)有酒店管理、計算機運用技術(shù)、茶葉生產(chǎn)加工和康復(fù)治療技術(shù)4個專業(yè)，招收了數(shù)百名大陸偏遠地區(qū)學(xué)生。

　　臺盟中央副主席黃志賢等出席了開學(xué)典禮。 (廉維亮)

2013年度全國教書育人楷模評選結(jié)果發(fā)布

本報北京9月3日電（記者杜冰）教育部3日發(fā)布2013年度全國教書育人楷模名單。本次評選出的10名楷模具有廣泛代表性、典型性，而且首次產(chǎn)生了來自民辦學(xué)校和工讀學(xué)校的楷模。

今年5月開始，教育部會同包括本報在內(nèi)的有關(guān)中央新聞媒體開展“全國教書育人楷模”推選活動。31個省（區(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團共推薦64名候選人。候選人涵蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、特殊教育、學(xué)前教育等各方面。7月18日至8月2日，人民日報、光明日報、中國教育報刊登了候選人名單及簡介，教育部門戶網(wǎng)站、人民網(wǎng)、光明網(wǎng)等開辟專題網(wǎng)頁刊登候選人名單及詳細事跡，面向社會公示，接受群眾投票。

以師德表現(xiàn)、教書育人工作實績?yōu)楹饬繕藴?，推選委員會在結(jié)合公眾投票情況、充分討論醞釀的基礎(chǔ)上，進行了無記名投票，最終產(chǎn)生的10位“全國教書育人楷?！笔牵汉颖笔埣铱谑新毥讨行耐粜沱?，上海市辛靈中學(xué)、風(fēng)帆初級職業(yè)學(xué)校謝小雙，浙江省樂清育英學(xué)校小學(xué)分校俞國平，湖北省武漢市第一聾啞學(xué)校楊小玲，湖南大學(xué)文學(xué)院胡遂，重慶警察學(xué)院劉開吉，陜西省商洛中學(xué)劉占良，甘肅省蘭州市實驗幼兒園劉志，青海省海北州門源縣第二中學(xué)孔慶菊，新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院動物科技分院丑武江。

同時，今年還特為張其星等8位優(yōu)秀教師設(shè)立“全國教書育人楷模特別獎”。“4·20”蘆山地震發(fā)生后，張其星等8位優(yōu)秀教師在危難關(guān)頭挺身而出，保護學(xué)生安全和學(xué)校財產(chǎn)，充分體現(xiàn)了良好的職業(yè)素養(yǎng)和高尚師德。

“新生代農(nóng)民工”職業(yè)教育的公益嘗試

新生代農(nóng)民工既和過去的農(nóng)民工一樣面臨共同的問題，同時具有自身的新特征和新訴求

　　建筑工、維修工、清潔工、送貨工、搬運工……現(xiàn)在大城市中越來越多的基礎(chǔ)勞動者是二十多歲的年紀，甚至更小。他們有的從老家進城，有的是跟隨在京打工的父母，有的因各種原因不能繼續(xù)讀書，有的想出來工作卻找不到門道。

　　2009年中國流動人口就已達到2.11億，并逐年增加，是新增城鎮(zhèn)人口的主要來源。流動人口中78.7%為農(nóng)業(yè)戶口，以青壯年為主，主要在制造、批發(fā)零售和社會服務(wù)業(yè)領(lǐng)域就業(yè)，多集中在低薪或高危行業(yè)。流動人口的平均年齡約為27.3歲并有降低趨勢，新生代流動人口正逐漸成為主體。這一切，對國家戰(zhàn)略規(guī)劃、政府社會管理和公共服務(wù)提出了嚴峻挑戰(zhàn)。

　　2010年1月31日，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于加大統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展力度進一步夯實農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展基礎(chǔ)的若干意見》中，首次使用了“新生代農(nóng)民工”的提法，對這部分年齡在18歲到25歲之間的、從農(nóng)村進入城市的流動青少年給予新的定義，并要求采取有針對性的措施著力解決新生代農(nóng)民工問題。

　　“新生代農(nóng)民工”在外出打工的人里面占到60%，大約1.5個億。他們早早遵循父輩們的腳步進城打工，希望用汗水兌換一張進城的許可證。相對來講，他們對農(nóng)業(yè)、對土地不那么熟悉，但另一方面，城市在很多方面還沒有完全做好接納他們的準備，很多問題暴露出來。對于青少年這一特殊的群體來講，教育和職業(yè)規(guī)劃，就是首要問題。

　　8月21日，由人民政協(xié)報教育在線周刊、中國教育政策研究院農(nóng)民工教育政策研究中心主辦，福特基金會和浙江三聯(lián)專修學(xué)院支持的“新生代農(nóng)民工職業(yè)教育與社會融入研討會：問題、困境與對策”在京舉行。在探討“新生代農(nóng)民工”的未來何去何從時，希望公益職校和慈善的力量能成為重重困境下的助力。

　　“百年職?！钡拇壬颇Ｊ?/SPAN>

　　2005年，國內(nèi)第一所免費職業(yè)學(xué)校百年職校成立，這也是中國青少年發(fā)展基金會“希望工程”資助定點學(xué)校和“希望工程職業(yè)教育助學(xué)計劃”實施學(xué)校。在幫助流動青少年融入城市中，中國青基會秘書長涂猛認為，相對其他項目，百年職校的探索價值要更大一些。

　　汶川地震后，百年職校在成都進行了成功復(fù)制，現(xiàn)在已在大連、南京、武漢、銀川等8個城市建立學(xué)校。涂猛介紹，學(xué)校招收進城務(wù)工農(nóng)民的第二代和農(nóng)村家庭困難的初中畢業(yè)生，給他們兩年全免費的職業(yè)教育?！拔覀冇幸恍┆殑?chuàng)的課程和方法，特別注重學(xué)生的獨立人格、內(nèi)心的培育，學(xué)生都非常有精氣神兒。職校畢業(yè)生很緊俏，供不應(yīng)求?！边@也是解決打工子弟身份轉(zhuǎn)換的一個方法。

　　在課程設(shè)置上，百年職校工作人員郭女士介紹，學(xué)校的培養(yǎng)目標是受企業(yè)歡迎的一線技術(shù)工人，因此會根據(jù)當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)市場的實際需求來設(shè)置課程。同時還要考慮實現(xiàn)課程設(shè)置的客觀條件、實操室建設(shè)等。每年年末，職校會對上一年的工作進行總結(jié)，并根據(jù)實習(xí)生和畢業(yè)生在企業(yè)中的工作情況，以及企業(yè)的反饋來調(diào)整下一學(xué)年的課程設(shè)置。

　　百年職校的招生規(guī)模不大，以北京百年職校為例，每屆保持在100人的數(shù)量。因為招生只面對來自農(nóng)村和農(nóng)民工家庭的貧困年輕人，群體特殊，受其他政策影響也比較小。

　　在入學(xué)之前，有些學(xué)生并不理解為什么會有機構(gòu)讓他們進行免費職業(yè)教育，畢竟希望小學(xué)很常見，但義務(wù)教育階段之后的公益教育并不多見。而本身作為公益機構(gòu)，除了職業(yè)技能培訓(xùn)、基本人生技能和大量課外活動參觀外，公益在百年職校的入學(xué)教育和日常教學(xué)中都是重要內(nèi)容。入學(xué)教育階段，就讓學(xué)生逐漸了解學(xué)校歷史，熟悉公益理念和文化。在日常教育教學(xué)過程中，學(xué)校和學(xué)生自己會組織不同形式的公益活動，讓每個人都有機會用自己的實際行動回饋社會。學(xué)生每學(xué)年必須完成不少于10小時的志愿服務(wù)才能合格畢業(yè)?！袄缭?012-2013學(xué)年，北京學(xué)校電子商務(wù)班的部分學(xué)生，堅持到孤兒助養(yǎng)機構(gòu)去做義工。而特別令學(xué)校驕傲的是，百年職校歷屆校友為學(xué)校累計捐款已經(jīng)超過人民幣30萬元，為學(xué)弟學(xué)妹在百年職校學(xué)習(xí)盡自己的一份力量?！惫空f。

　　百年職校實行理事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制。理事會負責(zé)籌措社會資源，校長則負責(zé)依照學(xué)校理念與管理要求，進行日常教育教學(xué)管理。除了固定合作的中國青基會，百年職校也與南都公益基金會、華育助學(xué)基金會等許多國內(nèi)外基金會建立了合作，這些基金會將百年職校作為資助項目之一，在學(xué)生能力建設(shè)、教學(xué)費用等方面給予資助。

　　可以說，百年職校開辟了職業(yè)教育除政府和市場外的第三條道路。但這種創(chuàng)新和探索能夠在多大程度上進行復(fù)制，還要看國內(nèi)公益力量的發(fā)展，畢竟關(guān)注教育的公益機構(gòu)有青基會這樣影響力和實力的還不多。

　　公益機構(gòu)進入職校

　　今年8月，一場“‘成功之技’攝影攝像大賽”舉辦，參賽者明確要求是16—25歲之間非北京、上海戶籍，在北京或上海工作、學(xué)習(xí)、生活的青少年。這是成立于英國的國際慈善組織救助兒童會在中國開展的青少年職業(yè)教育項目內(nèi)容之一。

　　“成功之技”項目開展的主要形式是與北京、上海等地的職業(yè)學(xué)校合作。相比于學(xué)校進行的行業(yè)技能教育，這個項目更傾向于培養(yǎng)流動青少年的個人素質(zhì)和職業(yè)軟技能。結(jié)合實際案例、邀請職場人士現(xiàn)身說法、借助鍛煉問題處理能力的活動及職場模擬等活動，引導(dǎo)學(xué)生了解職場、了解工作中可能會出現(xiàn)的各種情況和挑戰(zhàn)，以及應(yīng)以何種心態(tài)、方式方法去應(yīng)對。這些也體現(xiàn)在項目的課程設(shè)計上，如“如何有效地管理時間”“認識變化中的自己”“如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃”等。

　　去年年底，救助兒童會支持由上海師范大學(xué)體育學(xué)院、上海電力學(xué)院等滬上8家高校的共同發(fā)起的“成功之技——同伴教育工作坊”上海流動青少年職業(yè)教育國際合作項目。活動中大學(xué)生社團為奉賢中專的同學(xué)們開展了職業(yè)工作坊演示，這種大學(xué)與中職院校的職業(yè)教育合作也將長期進行。

　　而除了對學(xué)生以講座、小班課程、訓(xùn)練營等形式開展培訓(xùn)外，項目還將職校的教師和管理人員培訓(xùn)納入其中，將參與式教學(xué)理念和方法、以青少年權(quán)益為中心的教育教學(xué)模式、生活技能和職業(yè)軟技能交給老師，這樣可以使項目更有持續(xù)性。

　　項目負責(zé)人劉東博說，經(jīng)過培訓(xùn)，上海已經(jīng)有三家職業(yè)學(xué)校在班會課運用項目提供的課程和教材。在進入學(xué)校之前，項目組要對學(xué)生進行基線調(diào)研，根據(jù)他們的需求設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容。

　　在職校之外，項目組也與本地服務(wù)流動人口的NGO、社區(qū)街道合作，為流動人口社區(qū)中的校外流動青少年提供服務(wù)，涉及培訓(xùn)、同伴教育，推薦就業(yè)等活動。

　　草根NGO的“工人大學(xué)”

　　位于北京朝陽區(qū)皮村的工友之家成立十多年，已經(jīng)小有名氣。除了打工博物館、同心實驗學(xué)校、同心互惠商店，工友之家還在2009年創(chuàng)辦了新生代打工青年城市生活職業(yè)技能培訓(xùn)項目“同心創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”，大家稱之為“工人大學(xué)”。

　　這所工人大學(xué)在平谷縣張辛莊村，校舍說不上好。每期培訓(xùn)半年時間，每期三四十人，現(xiàn)在已經(jīng)是第九期了。學(xué)生吃住都在這里，由學(xué)校提供。培訓(xùn)的技能課程以電腦維修、平面設(shè)計等內(nèi)容為主。工友之家的負責(zé)人之一王德志解釋，這樣的課程設(shè)置一方面是考慮到培訓(xùn)成本，還有就是容易就業(yè)?！捌渌寄鼙热畿嚧膊倏氐?，設(shè)備就很貴，也沒那么大的空間。計算機普及性強，孩子也感興趣?！?/SPAN>

　　除了技能課要聘請老師來教，工人大學(xué)還請了許多關(guān)注農(nóng)民工的NGO負責(zé)人、學(xué)者來上課，講法律知識，講社會工作知識。中國鄉(xiāng)村建設(shè)規(guī)劃院院長李昌平、中國勞動關(guān)系學(xué)院教授王江松、木蘭社區(qū)活動中心總干事齊麗霞等都在教師名單中。北京關(guān)注農(nóng)民工的NGO也是一個小圈子，互相幫助，抱團取暖。

　　來工人大學(xué)上學(xué)的學(xué)生來自全國各地，部分學(xué)生是通過地方上的NGO組織過來的。學(xué)校對報名學(xué)生的年齡并沒有嚴格的限制，一般要求16周歲以上，40周歲以下。王德志介紹，前兩年學(xué)生年齡參差不齊，今年就主要是初中剛畢業(yè)的20歲以下的青少年。“都是打工子弟，家庭條件好的不會來這里上學(xué)?！弊隽鲃忧嗌倌甑拿赓M培訓(xùn)，“希望他們回到社會能有一技之長，上升途徑會好一些，不只是一個待遇低、談判條件差的普普通通的工人?！蓖醯轮菊f。

　　培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生有的自己回到工廠工作，有的就留在工友之家，或者去了其他公益組織。工人大學(xué)的培訓(xùn)也成為很多學(xué)生公益路的開始。

　　這是一個學(xué)生的日記，“學(xué)習(xí)的安排很充實，社會課、電腦課、法律課、音樂課、小組課，還有一段是去宋莊學(xué)攝影。我一直都很想當(dāng)演員，因為覺得他們演戲出現(xiàn)在電視上很威風(fēng)，可當(dāng)我們?nèi)齻€要配合攝影當(dāng)演員，天啊，光拍一個場景就拍了10多次。……剛開始我連什么是社會資源都不懂，電腦也是連最重要的CPU我都不知道是什么東西，通過上這些課，我懂了。雖然不是懂很多，但是最少以后人家在講什么，我都可以有一些理解?！?王會賢)

　　專家觀點

　　中國職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會副會長畢結(jié)禮：

　　我們在云貴川調(diào)查時，很多年輕人就是不想上學(xué)，他想出來掙錢，但是接受企業(yè)培訓(xùn)是有積極性的，跟企業(yè)對接好了，給農(nóng)民工培訓(xùn)，前提是要去企業(yè)工作，給發(fā)工資的。還有一個原因是我們培訓(xùn)能力不夠，培訓(xùn)完他們能得到什么？這兩點是職業(yè)培訓(xùn)關(guān)鍵的問題。農(nóng)民工培訓(xùn)一定要提高針對性、有效性，分層分類建立課程體系。需要學(xué)什么，學(xué)校就開發(fā)什么。

　　北京市教育科學(xué)研究院副研究員衛(wèi)宏：

　　流動青少年在初中階段，理論上應(yīng)該接受一些職業(yè)生涯的規(guī)劃和指導(dǎo)，因為這些孩子有很大一部分到初二初三以后，他自己的生活決定了他不大可能走普通高考那條路。在初中并沒有接受到相應(yīng)的職業(yè)教育，初二初三的孩子普遍面臨對未來升學(xué)和就業(yè)非常迷茫、不知所措的狀態(tài)，這個情況在初中畢業(yè)生中也有，升到職業(yè)學(xué)校的學(xué)生也仍然有。

　　另外，面向新生代農(nóng)民工的社會指導(dǎo)體系和社會信息體系非常不完善，這些孩子絕大部分生活在城鄉(xiāng)結(jié)合部的社區(qū)中，相應(yīng)的文化服務(wù)中心、社會服務(wù)機構(gòu)都是空白的，所以他們能接受到就業(yè)服務(wù)信息以及升到職高的信息途徑是不完善的。我也建議，在目前政策不能改變的情況下，能不能面向這些孩子所居住的社區(qū)，舉辦一種適合于這些孩子需要的、適合他們成長特點以及生活特點的、便捷的職業(yè)教育，比如職業(yè)院校進入社區(qū)。

2013中國-東盟職業(yè)教育聯(lián)展暨論壇開幕

本報南寧訊（記者/姚琳實習(xí)生/羅琦）9月3日，2013中國-東盟職業(yè)教育聯(lián)展暨論壇開幕式在廣西科技館舉行。柬埔寨教育青年體育部部長尹賽迪、泰國教育部部長差圖龍·蔡桑、老撾教育體育部副部長孔習(xí)·盛瑪尼等東盟國家嘉賓出席開幕式。

　　本次論壇由教育部和自治區(qū)政府聯(lián)合舉辦，活動主題為“發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，服務(wù)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級”。據(jù)介紹，聯(lián)展包括中國-東盟教育合作百校洽談會、中國-東盟合作交流巡禮、中國-東盟職業(yè)教育成果展、職業(yè)教育裝備展和學(xué)生技藝展演等五大部分，論壇包括主旨演講和學(xué)術(shù)報告會兩部分。

　　2013中國-東盟職業(yè)教育聯(lián)展暨論壇的舉辦，不僅促進了中國-東盟職業(yè)教育交流與合作，也填補了中國-東盟博覽會教育論壇的空白。

　　開幕式后還舉行了中國-東盟合作院校簽約儀式，廣西10所院校分別與東盟國家的10所院校簽訂了合作協(xié)議。東盟各國嘉賓觀看了中國-東盟職業(yè)教育合作交流巡禮展、教育成果展、裝備展和廣西職業(yè)院校學(xué)生的技藝展演。

“三愛”教育將在各類學(xué)校展開

本報北京9月3日電記者杜冰3日從教育部獲悉，從今年秋季開學(xué)起，將在全國各級各類學(xué)校深入開展愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國的“三愛”教育。

教育部要求，各地各學(xué)校要把開學(xué)作為開展“三愛”教育活動的重要時間節(jié)點，把“三愛”教育內(nèi)容融入到開學(xué)典禮、“開學(xué)第一課”、新生軍訓(xùn)、新生黨員教育、校規(guī)校紀教育、校史教育等各項活動中。

教育部建議各地各學(xué)校發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，將“三愛”教育貫穿于國民教育全過程。準確把握“三愛”的精神實質(zhì)和時代內(nèi)涵，通過專題報告、座談研討等形式進行宣講，教育和引導(dǎo)學(xué)生把個人的學(xué)習(xí)成長和國家的前途命運結(jié)合起來，不斷升華對“三愛”的理解和認識。

中職招生亂象凸顯監(jiān)管空白

付業(yè)興繪

■本報記者張婷

隨著職校就業(yè)率的連年提升及職校生升學(xué)通道的逐步打通，近幾年，職校招生逐漸回暖。但同時，職校招生的虛假宣傳、招生詐騙等問題也被暴露出來。記者近日發(fā)現(xiàn)，較之以往，今年“山寨招生”和“空殼招生”等問題嚴重，而且更不容易被監(jiān)管和懲處。

名職校在百度中“被山寨”

近日，云南某知名中專學(xué)校的一名教師氣憤地向記者反映，學(xué)校在百度搜索中“被山寨”了：在百度中輸入該校名稱，查找結(jié)果的前幾條居然都是其他中職學(xué)校的鏈接。這直接導(dǎo)致一些本想報考該校的學(xué)生轉(zhuǎn)投其他學(xué)校。

記者在百度搜索中隨意搜索一所云南中職學(xué)校，結(jié)果前8條鏈接均為固定的幾所中職學(xué)校，直至第9條才是想要找的學(xué)校。點擊進入前幾所學(xué)校的網(wǎng)站，網(wǎng)頁上均跳出招生廣告及報名電話，十分搶眼。

一位互聯(lián)網(wǎng)業(yè)內(nèi)人士道出了其中的玄機：“這是競價排名在搞鬼。首先，這幾所學(xué)校向搜索網(wǎng)站購買了‘云南中等職業(yè)學(xué)校’或‘云南中?！汝P(guān)鍵詞。其次，搜索網(wǎng)站通過技術(shù)手段讓所有搜索這兩個詞的人都可以看到這些學(xué)校的鏈接。再其次，搜索網(wǎng)站會按照付費高者排名靠前的原則，對購買同一關(guān)鍵詞的所有學(xué)校進行排序?！?/SPAN>

據(jù)記者調(diào)查，學(xué)校為此花費不菲。除了入門費用外，搜索網(wǎng)站還按照鏈接網(wǎng)站每月的點擊量收費，每點擊一次，收費0.2元。以此計算，學(xué)?？赡芤С鍪畮兹f至幾十萬元。

舉報教師生氣地說：“這樣的競爭手段實在不光明磊落。真想找人幫助點擊這些鏈接，讓他們交幾十萬推廣費，解解氣?！?/SPAN>

學(xué)校遭遇“被山寨”的情況，近兩年屢有發(fā)生。上海市教育科學(xué)研究院研究員譚曉玉多年從事教育法學(xué)研究，他認為，搜索網(wǎng)站所謂的“競價排名”是一種侵權(quán)行為，“在未征得學(xué)校同意的情況下，將該校與其他學(xué)校進行捆綁搜索，讓搜索人得到完全不相符的結(jié)果，這在國外是會被追究法律責(zé)任的，但國內(nèi)的相關(guān)法律還是空白”。

民職校借“空殼”變中介

李秀云是廣東東莞石碣鎮(zhèn)一位普通農(nóng)村婦女。今年，正為女兒閑在家里而焦慮的她，無意間從報紙上看到高科職業(yè)學(xué)校的招生廣告。

“當(dāng)時的廣告我還留著，上面說這家學(xué)校是‘廣東省十佳優(yōu)秀職?！?，廣東職業(yè)教育質(zhì)量‘優(yōu)勝單位’，只要參加他們學(xué)校的設(shè)計專業(yè)培訓(xùn)班，入學(xué)就能跟大企業(yè)簽訂勞動合同，實習(xí)期的工資在2000元左右，正式錄用后每月能拿到5000多元工資，而且還給繳納五險一金?！崩钚阍普f，她當(dāng)時就相信了這則廣告，給女兒報了名。

女兒入學(xué)后才發(fā)現(xiàn)，這里只有一間約100平方米的房間，擺放著幾十臺電腦，20多名學(xué)員正在接受“職業(yè)培訓(xùn)”。每天只上一節(jié)課，所教授的都是最基本的電腦知識，甚至一開始就有學(xué)校的工作人員告訴他們，學(xué)不學(xué)不要緊，過兩個月就能上班。

兩個月過去，李秀云的女兒得到的工作遠非宣傳得那么好，“每個月1000多元的工資，這樣的工作哪里都能找到。這個學(xué)校無非是知道一點招聘信息，就打著學(xué)校的幌子當(dāng)起了職業(yè)中介”。

接到舉報后，石碣人力資源分局的執(zhí)法人員對這所學(xué)校進行了調(diào)查，并取締了其辦學(xué)資格。相關(guān)負責(zé)人也表示，每年針對民辦職校宣傳的檢查有幾十次，但仍然很難監(jiān)管?！案呖坡殬I(yè)學(xué)校與具備招生資格、經(jīng)過合法審批的培訓(xùn)公司合作，披上了貌似合法的外衣，卻干著非法的勾當(dāng)。這種隱蔽的違法手段難以提早發(fā)現(xiàn)和防范，而且被查處后還有可能改頭換面再招生?！?/SPAN>

行政部門需舉起聯(lián)合監(jiān)管的“手”

在就業(yè)越來越難的當(dāng)下，一直備受冷落的職業(yè)院校在就業(yè)率上實現(xiàn)了連年逆勢增長，打了個漂亮的翻身仗。今年，僅湖北就有近2萬名學(xué)生放棄本科回爐職校，職校招生熱可見一斑。

職教“火”了。職業(yè)院校借勢打起了招生大戰(zhàn)，希望招到好生源，實現(xiàn)大發(fā)展。同時，一些不法分子也趁機混入市場，不擇手段淘金掙錢，攪亂了職教生態(tài)。職教發(fā)展的大環(huán)境得來不易，不能被這些招生亂象破壞。職教人盼望相關(guān)部門聯(lián)起手來，加大監(jiān)管，共同為職教保駕護航。

北京市商業(yè)學(xué)校黨委副書記程彬認為，學(xué)校做招生廣告無可厚非，但如果花費過大，超出學(xué)校的承受能力，影響學(xué)校正常運轉(zhuǎn)就得不償失了。更糟糕的是，這種奢侈的方式還會導(dǎo)致業(yè)內(nèi)惡性競爭，一些學(xué)校本不想花大價錢宣傳，但害怕生源流失，也只得“硬著頭皮做”。

他呼吁，有關(guān)行政部門對職校招生宣傳中的鋪張浪費現(xiàn)象應(yīng)及時制止，避免宣傳中的攀比現(xiàn)象?！靶姓块T要引導(dǎo)職業(yè)院校將錢花在刀刃上，花在提升自身質(zhì)量與內(nèi)涵上，畢竟這些才是招生之本。”

對于“借殼招生”監(jiān)管難的問題，譚曉玉認為，政府應(yīng)舉起“有形的手”?！敖鼉赡辏瑖腋母镄姓徟贫?、簡政放權(quán)，給了市場更大的空間。以舉辦民辦培訓(xùn)機構(gòu)為例，在一些部門，可能兩天就能獲得審批手續(xù)。步驟簡化了，市場活了，但同時，也讓一些不法分子鉆了空子。審批的‘手’放下了，監(jiān)管的‘手’就要舉起來。不管是教育部門還是其他部門審批的職業(yè)學(xué)校，都應(yīng)該有統(tǒng)一的監(jiān)管制度，不讓其過了審批門檻就為所欲為，要跟蹤監(jiān)督，徹底解決政出多門、相互踢皮球的老問題?！?/SPAN>

關(guān)注中職課堂教學(xué)：魅力課堂不拒絕任何教師

“當(dāng)前一個時期，職業(yè)教育改革開始聚焦課堂，認為教學(xué)改革只有深入到課堂才能取得實質(zhì)性的效果。教學(xué)改革的目標是要讓課堂發(fā)生改變，使職教課堂成為學(xué)得會的課堂、有價值的課堂、有活力的課堂?！?/SPAN>

■劉景忠

去過不少職業(yè)學(xué)校，聽過不少課，總的感覺是：職業(yè)教育似乎什么都變了，唯獨課堂還是老樣子。我所領(lǐng)略過的課堂，大多沒有“教育”、沒有“生成”，很少有智慧的啟迪、很少有人格的感染；大多只是知識的傳授、技能的訓(xùn)練，更不要說還有照本宣科、干巴巴地滿堂灌的；至于學(xué)生的狀態(tài)，就更是五花八門了。

分析目前職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)，存在的問題確實不少：很多教師尤其是專業(yè)課教師缺乏實踐，只能教給學(xué)生自己熟悉的卻未必有用的知識和技能；很多學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而教師又缺乏調(diào)動學(xué)生積極性的能力和手段，于是課堂上只能就教材講教材，教學(xué)容量太?。欢鄶?shù)教師備課的順序仍然是傳統(tǒng)的備教材、備教法、備學(xué)生，而不是倒過來根據(jù)職業(yè)學(xué)校實際備學(xué)生、備教法、備教材；教學(xué)做合一的推進非常困難，我講你聽、我做你看的現(xiàn)象仍然非常普遍；一些教師并不熱愛自己任教的學(xué)科，把教書作為自己的謀生手段，因而也就不能影響學(xué)生、感染學(xué)生、帶動學(xué)生；關(guān)注學(xué)生的個性化成長明顯不夠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)生混日子現(xiàn)象較為嚴重；學(xué)生在課堂上找不到成就感，教師們說得比較多的是“將來你們參加工作如何如何”，而學(xué)生眼下的困惑、彷徨、障礙等卻鮮有人做細致的思想工作；教師們忙于應(yīng)付學(xué)校的各項檢查、評估、技能大賽以及寫論文、做課題等，不能把主要精力放在上好每一節(jié)課上，課堂教學(xué)處于應(yīng)付狀態(tài)……

當(dāng)課堂成為教師職業(yè)倦怠的主要原因，當(dāng)課堂對學(xué)生毫無吸引力的時候，職業(yè)教育所有的改革就成了無源之水和無本之木。因此，如何打造魅力課堂，提高課堂傳授知識、培養(yǎng)技能的能效，是當(dāng)前職業(yè)教育亟待解決的緊要問題。

什么樣的課堂才算是魅力課堂，魅力課堂有沒有具體的標準？什么樣的教師是真正的好教師，好教師有沒有標準？這既是許多教師關(guān)心的問題，也是我們要解決的首要問題。

筆者認為，職業(yè)學(xué)校的魅力課堂既不能沒有標準，更不能由領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜摇芭哪X袋”制定出一個標準。這個標準一定需要一個探索的過程；這個標準一定要從教師中來、從學(xué)生中來；這個標準一定是多樣化的；這個標準一定是動態(tài)的、不斷更新的。

在每一所職業(yè)學(xué)校里，在職業(yè)學(xué)校的每一個專業(yè)、每一門學(xué)科中，都有少數(shù)這樣的教師，他們無論到哪個年級、哪個班級上課，都會受到學(xué)生的熱烈歡迎。盡管在他們的課堂上學(xué)生充滿了緊張感，得不到放松的機會，但學(xué)生卻感到自己“疲勞并快樂著”。

探索性、實踐性、多樣性、動態(tài)性，是職業(yè)學(xué)校魅力課堂的基本特征?！耙磺€讀者就有一千個哈姆萊特”，同樣一千個教師就有一千種魅力課堂。正因為如此，魅力課堂不拒絕任何一位教師，每一位教師都應(yīng)該追求屬于自己的魅力課堂。但無論什么樣的魅力課堂，都應(yīng)該體現(xiàn)以下共性：課堂成為師生愉快生活的家園，教師傾心于課堂，學(xué)生留戀于課堂，教學(xué)更加有效、高效，學(xué)習(xí)更加有活力、有動力。魅力課堂一定是充滿了責(zé)任感和使命感的，也一定是充滿了智慧和情趣的。魅力課堂一定是師生雙方都得到了成長，都享受著課堂的魅力的。

那么，通往魅力課堂的基本途徑有哪些？

1.一切從職校生的實際出發(fā)，找到他們的學(xué)習(xí)起點，跟他們一起出發(fā)，也就找到了魅力課堂的入口。

眾所周知，很多職校生既沒有應(yīng)試教育所需要的考試能力，也缺乏積極向上的人生態(tài)度。面對這樣的生源，要求教師必須準確掌握學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)和知識結(jié)構(gòu)以及他們實際的接受能力，要求教師必須準確了解學(xué)生的起點。在此基礎(chǔ)上，教師方能有的放矢地備學(xué)生、備教法、備教材。只有做好了上述基礎(chǔ)性工作，在課堂上，教師的教學(xué)內(nèi)容才是學(xué)生需要的，教師的教學(xué)方法才是學(xué)生愿意接受的，教師制定的教學(xué)目標才是學(xué)生經(jīng)過努力可以實現(xiàn)的。簡言之，教師只有和學(xué)生一起出發(fā)，課堂才會對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，才會有魅力，才會避免“教師很流暢、學(xué)生很惆悵”的尷尬局面。

2.一切著眼于職校生的個性化發(fā)展需要，找到他們的生長點，激發(fā)他們的生長愿望，教師也就踏上了魅力課堂的大道。

相對于普通高中而言，職業(yè)學(xué)校沒有高考的壓力，關(guān)注職校生的個性化成長也就成為了可能。但目前很多教師更習(xí)慣于以我為主，以統(tǒng)一的教材和大綱為依據(jù)，按照單一的評價標準，批量地把學(xué)生“加工”成同一類型、同一模式的人，同時也就忽略了學(xué)生的天分，忽視了學(xué)生的個體差異，扼殺了學(xué)生的個性追求。

由于學(xué)生存在著個體差異，這就要求教師必須著眼于他們的個性化發(fā)展需要，關(guān)注每一個學(xué)生的生長點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。在當(dāng)今信息時代，學(xué)生獲取知識的手段已遠非課堂和教師所能滿足，這說明教師在傳授知識方面的作用是有限的，但在幫助學(xué)生、影響學(xué)生、激勵學(xué)生、感染學(xué)生方面的作用是無限的。也就是說，在課堂上，教師的知識、技能和智慧等應(yīng)該是為學(xué)生的個性化成長服務(wù)的。當(dāng)教師滿足了學(xué)生個性化成長需要時，課堂自然會魅力四射。

3.魅力教師是魅力課堂的第一要素，每個教師都能做最好的自己，魅力課堂就會不期而至。

學(xué)生的學(xué)習(xí)動力原本是存在的，只有觸動了其關(guān)鍵部位，這個動力才能被激發(fā)出來。就像一輛汽車停在那里，無論你對它多么愛惜，汽車也不會發(fā)動起來，只有用鑰匙發(fā)動引擎，這輛汽車的發(fā)動機才會高速運轉(zhuǎn)起來。也就是說，無論教師多么關(guān)愛學(xué)生，如果手里沒有一把能發(fā)動引擎的鑰匙，也是無濟于事的。反過來說，也許教師沒有花時間盯住學(xué)生的學(xué)習(xí)，但只要他手里有這樣一把“鑰匙”，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力照樣會被激發(fā)出來。這把“鑰匙”就是——做有魅力的教師，讓學(xué)生喜歡你、敬佩你。

無論是教師的個人魅力還是魅力課堂都離不開有效教學(xué)這個根本，因為只有教師從內(nèi)心深處深深熱愛自己所任教的學(xué)科，才能有效激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望和持久的學(xué)習(xí)動力。

4.打造魅力課堂，需要教育行政部門和職業(yè)學(xué)校高度重視，營造良好的環(huán)境，激勵教師回歸課堂，潛心教書育人。

當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校教師除繁重的教學(xué)任務(wù)外，還要承擔(dān)大量的諸如參加技能大賽、參與實訓(xùn)室建設(shè)、檢查學(xué)生頂崗實習(xí)、準備評估資料、早晚帶班跟班、完成論文及其他科研任務(wù)、參加各類培訓(xùn)等非教學(xué)工作任務(wù)，這些非教學(xué)工作任務(wù)也是對教師考核評價的重要組成部分。在這種狀況下，教師的確很難把主要精力用在備課上課和教學(xué)研究上。這恐怕也是職業(yè)學(xué)校課堂缺少魅力的一個不可忽視的原因。

鑒于此，教育行政部門和職業(yè)學(xué)校應(yīng)該對教師的非教學(xué)工作任務(wù)予以梳理，該松綁的松綁、該減壓的減壓、該減負的減負，最大限度地給教師創(chuàng)造一個“靜下心來教書，潛下心來育人”的良好環(huán)境。不僅如此，教育行政部門還應(yīng)該把課堂是否優(yōu)質(zhì)、是否具有魅力列入對學(xué)校、對教師的考核評價之中，對在實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)課堂”和“魅力課堂”活動中取得顯著成績的學(xué)校、教師予以表彰獎勵。倘能如此，職業(yè)學(xué)校的魅力課堂將會如雨后春筍般地涌現(xiàn)出來。

回歸課堂，聚焦課堂，關(guān)注學(xué)生個性化成長，是職業(yè)學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量繞不開、躲不掉的必由之路。（作者單位：江蘇省徐州財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院9名學(xué)子救人義舉引爆全國各大媒體，中央電視臺等全國數(shù)十家媒體跟進報道：社會呼喚正能量

圖為：救人的9名大學(xué)生從左到右分別是：姚作霖、李瀟瀟、周勇、楊承杰、文德麟、羅權(quán)、周雪東、李峰、曹思明

圖為：發(fā)現(xiàn)女青年異常，姚作霖和周雪東趕緊探身扶住

圖為：姚作霖趕緊跑去通知公交司機

圖為：大學(xué)生們緊急商量對策，李瀟瀟蹲下幫女青年擦口水

圖為：姚作霖用女青年的手機與她的一位朋友通話

圖為：急救人員上車給女青年檢查身體

1名女性乘客在公交車上突然昏厥，來自武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院的姚作霖、李瀟瀟、周勇、楊承杰、文德麟、羅權(quán)、周雪東、李峰、曹思明9名大學(xué)生伸出援手熱心相助。6月15日，《楚天都市報》“今日焦點”欄目用整版大篇幅進行詳細報道。

報道詳細還原了發(fā)生在6月13日的那一幕：武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院的姚作霖、周雪東、周勇、李峰、羅權(quán)、李瀟瀟、文德麟、楊承杰、曹思明等9名同學(xué)面試完暑期工回學(xué)校途中，在一輛801公交車上突遇一名女性乘客突發(fā)癲癇，9名同學(xué)立即施救：姚作霖和周雪東將這名女乘客扶住，10秒鐘后，姚作霖跑向駕駛臺通知司機并報警，文德麟等人一起幫忙扶托住女青年，李瀟瀟蹲下來幫女青年擦掉她面部的口水，周雪東則一直專注地掐著女青年的人中，同時，姚作霖用女青年的手機與她的朋友、家人聯(lián)系，大家也一直托著這名女青年。在大家的施救下，這名女青年終于醒來，并被隨后到來的救護車送往醫(yī)院。

報道刊出后，引起全社會的廣泛關(guān)注，中央電視臺等全國數(shù)十家媒體紛紛跟進。6月15日，中央電視臺、湖北經(jīng)視、湖北電視臺等新聞媒體專程來到該院，對這9名熱心助人的同學(xué)進行現(xiàn)場采訪，當(dāng)天晚10點，中央電視臺綜合頻道《晚間新聞》欄目，以《女乘客突發(fā)疾病　9名大學(xué)生施救》為題，報道了6月13日發(fā)生在801公交車上該院9名學(xué)子救助突發(fā)疾病女乘客的事跡。報道畫面打出“很及時”三個大字，主持人在節(jié)目中說“感謝這幾位素不相識的可愛的年輕人?！?/SPAN>

6月16日凌晨，中央電視臺新聞頻道《新聞直播間》欄目，以《女子突發(fā)癲癇　9名大學(xué)生聯(lián)手施救》為題，對該院9名學(xué)子公交上救助突發(fā)疾病女乘客再次進行了長達2分多鐘的報道。

人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、荊楚網(wǎng)、新浪網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、天津電視臺《津晨播報》、江蘇公共頻道《早安江蘇》、武漢電視臺、武漢教育電視臺等國內(nèi)各數(shù)十家媒體，紛紛圖文并茂的大量轉(zhuǎn)載、報道該院學(xué)子公交救助他人的感人事跡。

為表彰他們的義舉，武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院決定授予姚作霖、周雪東、周勇、李峰、羅權(quán)、李瀟瀟、文德麟、楊承杰、曹思明等9名同學(xué)“武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院見義勇為優(yōu)秀大學(xué)生群體”榮譽稱號，并分別授予九位同學(xué)“武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院見義勇為優(yōu)秀大學(xué)生”稱號。

姚作霖、周雪東、周勇、李峰、羅權(quán)、李瀟瀟、文德麟、楊承杰、曹思明等9名同學(xué)的見義勇為之舉，詮釋了該院“厚德、篤行、致用、創(chuàng)新”的校訓(xùn)內(nèi)涵，彰顯了當(dāng)代大學(xué)生健康向上的精神風(fēng)貌，充分體現(xiàn)了武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生樂于助人的奉獻意識、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?zé)任感，為形成良好社會風(fēng)氣注入了正能量。他們的善義之舉平凡而偉大，樸實而崇高。

該院同時號召全院師生員工學(xué)習(xí)他們敢于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?zé)任感、團結(jié)合作的團隊精神、助人為樂的時代風(fēng)尚、見義勇為的可貴品德和服務(wù)人民的高尚情操，以他們?yōu)榘駱樱脤嶋H行動大力弘揚“自強不息、敬業(yè)奉獻、求真務(wù)實、改革創(chuàng)新”的“船院精神”，團結(jié)拼搏，砥礪前行，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

全國船舶工業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會成立大會暨2013年第一次全體會議在漢隆重召開

全國船舶工業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(下簡稱：船舶行指委)成立大會暨2013年第一次全體會議于6月14日在武漢隆重召開。全國船舶行指委主任、中國造船工程學(xué)會理事長(原中國船舶工業(yè)集團總經(jīng)理)黃平濤、教育部職成司任占營副處長、劉俊主任、湖北省教育廳副廳長張金元、湖北省教育廳職成處副調(diào)研員余弢、省船舶工業(yè)行業(yè)協(xié)會會長易懿、中國船舶重工集團武漢公司黨委書記殷國強等領(lǐng)導(dǎo)出席。參加大會的還有船舶行指委委員以及來自全國船舶行業(yè)院校、行業(yè)企事業(yè)單位的代表。

(出席大會的領(lǐng)導(dǎo))

6月14日上午會議由中國造船工程學(xué)會秘書長金向軍主持，船舶行指委副主任、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長熊仕濤致辭，熊院長介紹了學(xué)院的基本情況，向與會領(lǐng)導(dǎo)和代表表示熱烈的歡迎。船舶行指委秘書長武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長陳長江做了“船舶行指委籌備工作報告”，介紹了近半年來在中國造船工程學(xué)會的指導(dǎo)下，秘書處經(jīng)過周密部署、精心安排，如期完成了各項籌備工作。黃平濤會長、教育部職成司及湖北省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)共同為船舶行指委揭牌，黃會長為船舶行指委委員頒發(fā)了聘書，最后做了主題為“綠色造船與現(xiàn)代海洋工程裝備制造發(fā)展趨勢”的學(xué)術(shù)報告。

(熊仕濤院長致辭)

(黃平濤等領(lǐng)導(dǎo)為船舶行指委揭牌)

下午的會議由船舶行指委秘書長陳長江主持，分組討論并審議了《船舶行指委章程(草案)》、《船舶行指委2013年工作要點》等文件以及專指委主任委員和副主任委員名單，大會一致通過了各項文件以及行指委下設(shè)的各專指委機構(gòu)組成及人員名單，為今后行指委開展工作確立了制度和機構(gòu)保障。

為本次大會發(fā)來賀信的還有工信部、湖北省國防科工辦、全國機械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員等單位。船舶行指委的成立必將在引導(dǎo)行業(yè)職業(yè)教育體系建設(shè)，指導(dǎo)行業(yè)技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)，發(fā)揮行業(yè)主體資源優(yōu)勢，深化教產(chǎn)結(jié)合、校企合作，促進技術(shù)技能型專門人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升從而滿足行業(yè)日益增長的技術(shù)技能人才培養(yǎng)需求以及服務(wù)國家海防安全、海河運輸、海洋開發(fā)裝備制造能力等方面發(fā)揮重要作用。

(與會領(lǐng)導(dǎo)及委員合影)

综合网在线视频,亚洲精选久久久,又色又爽又激情的59视频,日韩天堂av,国产精品videos,99r在线视频,久久久久久久97