近日，圍繞學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話(huà)和大會(huì)精神，重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)郭天平接受重慶日?qǐng)?bào)記者專(zhuān)訪，暢談了自己作為高校工作者的體會(huì)和重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在推進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作，提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力方面的做法和思考。
從三個(gè)方面推動(dòng)產(chǎn)教融合、校企合作
重慶日?qǐng)?bào)：全國(guó)教育大會(huì)提出要大力辦好職業(yè)院校，堅(jiān)持面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)更多高技能人才。你認(rèn)為全國(guó)教育大會(huì)對(duì)推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展有何重大意義？
郭天平：全國(guó)教育大會(huì)指明了職業(yè)教育的發(fā)展方向，明確了任務(wù)，提出了要求。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。”這將極大促進(jìn)營(yíng)造崇尚勞動(dòng)創(chuàng)造、崇尚技術(shù)技能的良好氛圍。
目前國(guó)家已出臺(tái)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》等，職業(yè)教育將迎來(lái)新的戰(zhàn)略發(fā)展期。我們要以改革創(chuàng)新的思路，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，開(kāi)啟新時(shí)代職業(yè)教育的新篇章，為智慧城市的建設(shè)、智能制造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。
重慶日?qǐng)?bào)：“產(chǎn)教融合、校企合作”是職業(yè)教育辦學(xué)的一大特點(diǎn)。請(qǐng)問(wèn)學(xué)校在這方面有哪些特色舉措？
郭天平：產(chǎn)教融合、校企合作是新時(shí)期進(jìn)一步深化職業(yè)教育體制機(jī)制改革的難點(diǎn)和重點(diǎn)，也是進(jìn)一步激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力的著力點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。
學(xué)院主要做法有：
一是深化專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革機(jī)制，服務(wù)重慶產(chǎn)業(yè)發(fā)展。比如建立了專(zhuān)業(yè)對(duì)接與契合機(jī)制、專(zhuān)業(yè)改造與新增機(jī)制、專(zhuān)業(yè)調(diào)整與退出機(jī)制等專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整三大機(jī)制，我們對(duì)新增設(shè)專(zhuān)業(yè)要求“三個(gè)必須”，即必須與支柱產(chǎn)業(yè)高度對(duì)接，必須有深度合作的大型企業(yè)，必須與學(xué)?，F(xiàn)有專(zhuān)業(yè)形成專(zhuān)業(yè)群?；谶@些考慮，學(xué)院近年來(lái)新增了“工業(yè)機(jī)器人技術(shù)”“智能控制技術(shù)”“新能源汽車(chē)技術(shù)”等10個(gè)專(zhuān)業(yè)。
此外，我們每年對(duì)“三個(gè)不適應(yīng)”專(zhuān)業(yè)，即不適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、不適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向、不適應(yīng)社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行評(píng)審，近年來(lái)淘汰了“商檢技術(shù)”等招生數(shù)量少且與服務(wù)智能制造方向不相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)7個(gè)。通過(guò)改革，學(xué)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置實(shí)現(xiàn)了與重慶“6+1”支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、兩江新區(qū)“3111”產(chǎn)業(yè)“三個(gè)對(duì)接”，專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)契合度達(dá)92.45%，進(jìn)一步鞏固了學(xué)院以裝備智能制造為辦學(xué)特色的全國(guó)領(lǐng)先地位，形成了專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專(zhuān)業(yè)特色明顯、專(zhuān)業(yè)實(shí)力一流的專(zhuān)業(yè)體系。
二是深化產(chǎn)教融合機(jī)制，創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈整合模式。比如學(xué)院以國(guó)家職業(yè)教育產(chǎn)教融合工程規(guī)劃項(xiàng)目為重點(diǎn)，與知名企業(yè)深度合作，共建全市智能制造公共實(shí)訓(xùn)中心；以重慶智能制造職教集團(tuán)、全國(guó)機(jī)械行業(yè)智能裝備制造（西南）職教集團(tuán)為重點(diǎn)，健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈、崗位鏈、教學(xué)鏈的深度融合；以重慶市汽車(chē)動(dòng)力系統(tǒng)測(cè)試工程技術(shù)研究中心等市、校級(jí)應(yīng)用技術(shù)研發(fā)與推廣平臺(tái)為重點(diǎn)，建立“專(zhuān)業(yè)群—平臺(tái)—企業(yè)”三位一體的產(chǎn)教融合一體化平臺(tái)，通過(guò)與知名企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)、科研攻關(guān)、項(xiàng)目推進(jìn)等合作，激發(fā)二級(jí)學(xué)院辦學(xué)主體作用。
三是完善“雙基地”“雙師型”“雙證書(shū)”機(jī)制，建立專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的保障機(jī)制。如學(xué)院建設(shè)有國(guó)家級(jí)智能制造公共實(shí)訓(xùn)中心，建成模具設(shè)計(jì)與制造實(shí)訓(xùn)基地等12個(gè)國(guó)家及市級(jí)共享公共實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，著力打造兼具教學(xué)和生產(chǎn)雙重功能的“雙基地”；大力開(kāi)展“校企互動(dòng)雙師能力培育工程”“雙千雙師交流計(jì)劃”等，為教師提高“雙師”能力搭建平臺(tái)；充分發(fā)揮學(xué)院首批全國(guó)示范職業(yè)技能鑒定所的作用，加大學(xué)生技能培訓(xùn)力度，使學(xué)生“雙證書(shū)”（學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)）獲證率逐年提高，有效地提升了畢業(yè)生的擇業(yè)、就業(yè)能力。
分類(lèi)打造三支高水平教師團(tuán)隊(duì)
重慶日?qǐng)?bào)：在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)建設(shè)一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍提出了明確要求。重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是如何打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍的？
郭天平：學(xué)院將高水平教師隊(duì)伍作為優(yōu)質(zhì)高職院校的“第一資源”，堅(jiān)持“師德為先、分類(lèi)培育、高端引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)打造、績(jī)效考核”的人才理念，通過(guò)實(shí)施高端人才分類(lèi)培育、明確高端人才分類(lèi)遴選標(biāo)準(zhǔn)、打造高端人才分類(lèi)發(fā)展平臺(tái)、發(fā)揮各類(lèi)高端人才引領(lǐng)作用、強(qiáng)化高端人才分類(lèi)考核等六大舉措，打造一支凸顯高等職業(yè)教育特色的高水平“雙師型”教師隊(duì)伍。
具體來(lái)說(shuō)，就是以教學(xué)名師為核心，打造專(zhuān)業(yè)教學(xué)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)；以技能大師為核心，打造專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)；以學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人為核心，打造科技創(chuàng)新平臺(tái)。學(xué)院出臺(tái)相關(guān)政策從專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、人員配備、工作場(chǎng)所等方面，對(duì)教學(xué)名師和技能大師組建工作室、學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人打造科技創(chuàng)新平臺(tái)給予大力支持。在團(tuán)隊(duì)組建和平臺(tái)搭建后，以崗位聘期目標(biāo)任務(wù)為依據(jù)，注重各團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)績(jī)效考核，完善以績(jī)效為核心，團(tuán)隊(duì)與個(gè)人、定性和定量并重的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，真正建立和完善以崗定薪、權(quán)責(zé)一致、優(yōu)勞優(yōu)酬的薪酬正向激勵(lì)機(jī)制。
學(xué)院實(shí)施教師分類(lèi)培育與管理改革以來(lái)，成效十分顯著，涌現(xiàn)了以國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師趙計(jì)平教授領(lǐng)銜的全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)“汽車(chē)制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)群教師團(tuán)隊(duì)”；榮獲“重慶市名師獎(jiǎng)”的李雷連續(xù)成為第42、43、44屆世界技能大賽汽車(chē)技術(shù)項(xiàng)目中國(guó)隊(duì)教練，被人力資源社會(huì)保障部?jī)纱问谟枋澜缂寄艽筚愅怀鲐暙I(xiàn)個(gè)人稱(chēng)號(hào)；此外學(xué)院還培育出課程數(shù)字化資源開(kāi)發(fā)、催化新材料、車(chē)輛工程技術(shù)等知名科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
培養(yǎng)新時(shí)代德技兼?zhèn)涞母呒寄苋瞬?/span>
重慶日?qǐng)?bào)：我國(guó)職業(yè)教育必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)。請(qǐng)問(wèn)這方面，學(xué)校是怎么做的？
郭天平：高等職業(yè)教育肩負(fù)著為社會(huì)輸送高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重任，加強(qiáng)高等職業(yè)教育德育工作是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及養(yǎng)成良好職業(yè)道德的必要途徑。
學(xué)校主要從以下方面推進(jìn)：一是豐富重工文化內(nèi)涵建設(shè)，樹(shù)立“三為”育人理念，建立“三全”育人模式，探索思政課程與課程思政有機(jī)融合。二是融合五大文化，著力打造重工文化品牌，完成各二級(jí)學(xué)院工業(yè)特色標(biāo)識(shí)、雕塑群建設(shè)，將校園景觀軸線(xiàn)與文化脈絡(luò)相互融合，有機(jī)共生。三是踐行工匠精神，以創(chuàng)促變，學(xué)校創(chuàng)立“桃源大道”工作室和“一空間四平臺(tái)”重工創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，成立學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)中心和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園……通過(guò)這些舉措，培養(yǎng)新時(shí)代德技兼?zhèn)涞母呒寄苋瞬?，為建設(shè)“全國(guó)一流、國(guó)際先進(jìn)水平”高等職業(yè)院校而努力奮斗。
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