勞動(dòng)教育促發(fā)展實(shí)踐育人守初心
開灤技師學(xué)院
勞動(dòng)教育開展情況
為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》、《人力資源社會(huì)保障部關(guān)于加強(qiáng)技工院校勞動(dòng)教育的實(shí)施意見》等文件精神，開灤技師學(xué)院高度重視對(duì)學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)素養(yǎng)、勞動(dòng)技能的培養(yǎng)，特制定《勞動(dòng)教育實(shí)施方案》，把勞動(dòng)教育融入技能人才培養(yǎng)全過程，與德育、智育、體育、美育相融合，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一、工學(xué)一體，踐行技能成才、技能報(bào)國。
一、構(gòu)建“134”模塊化勞動(dòng)教育體系
整體優(yōu)化課程設(shè)置，構(gòu)建勞動(dòng)教育體系。將勞動(dòng)教育納入3年專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，構(gòu)建必修課、選修課相融合的思政勞育、專業(yè)勞育、實(shí)踐勞育“134”模塊化勞動(dòng)教育體系。“1”即開設(shè)勞動(dòng)教育公共必修課程，“3”即開設(shè)三項(xiàng)勞動(dòng)實(shí)踐必修項(xiàng)目，“4”即開設(shè)四項(xiàng)勞動(dòng)選修實(shí)踐項(xiàng)目。
二、創(chuàng)新“四方聯(lián)動(dòng)、四化管理”協(xié)同育人模式
將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)等為抓手，以必修課和選修課相融合的學(xué)分制評(píng)價(jià)模式為手段，構(gòu)建“四方聯(lián)動(dòng)、四化管理”的勞動(dòng)教育協(xié)同育人模式，即學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)、家庭，四方聯(lián)動(dòng)，逐步形成學(xué)校勞動(dòng)教育規(guī)范化，企業(yè)勞動(dòng)教育專業(yè)化，社會(huì)勞動(dòng)教育多樣化，家庭勞動(dòng)教育日?；摹八幕芾怼蹦Ｊ?。每學(xué)期從勞動(dòng)教育必修課程，包括勞動(dòng)教育公共課課，勞動(dòng)周實(shí)踐課，校內(nèi)、外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)勞動(dòng)，和勞動(dòng)教育拓展選修課程，包括家庭勞動(dòng)，社會(huì)公益勞動(dòng)，日程生活勞動(dòng)，技能競(jìng)賽勞動(dòng)，兩個(gè)層面開展評(píng)價(jià)。學(xué)生在三年學(xué)習(xí)中，對(duì)于勞動(dòng)教育必修課須取得及格成績(jī)，成績(jī)不及格者，在下學(xué)期初進(jìn)行重修，重修不及格者不予畢業(yè)。對(duì)拓展選修勞動(dòng)教育課，學(xué)生可根據(jù)意愿選修相關(guān)課程，通過考評(píng)，獲得學(xué)分12分及以上予以畢業(yè)。
三、五育并舉，五育融合，體驗(yàn)勞動(dòng)之美
學(xué)校充分發(fā)揮各類勞動(dòng)教育資源作用，多措并舉組織開展特色鮮明的勞動(dòng)教育、勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)之美。
舉措一：以課堂教學(xué)為主渠道開展勞動(dòng)教育。教材選用中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的《勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活》。為提高課堂質(zhì)量，任課教師通過典型案例解讀，視頻賞析，話題討論等環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到勞動(dòng)教育目的，感受勞動(dòng)之美。
舉措二：開設(shè)勞動(dòng)周實(shí)踐課，制定了《勞動(dòng)周實(shí)踐課管理辦法》，按照教學(xué)進(jìn)度安排，每學(xué)年每個(gè)班級(jí)安排一周勞動(dòng)實(shí)踐。由專門的勞動(dòng)實(shí)踐課教師任教，指導(dǎo)學(xué)生完成打掃教學(xué)樓衛(wèi)生等力所能及的勞動(dòng)任務(wù)。
舉措三：“五育”并舉落實(shí)勞動(dòng)教育。德育與勞動(dòng)教育相結(jié)合：通過學(xué)生值周，志愿服務(wù)等活動(dòng)，在生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)公益中滲透德育，幫助學(xué)生端正生活態(tài)度，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。設(shè)置勤工儉學(xué)崗位，讓學(xué)生在勤工儉學(xué)崗位中體驗(yàn)崗位工作職責(zé)；智育與勞動(dòng)教育相結(jié)合：主要依托“雙十”專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)、技能競(jìng)賽月活動(dòng)等平臺(tái)，開展技能競(jìng)賽活動(dòng)。對(duì)表現(xiàn)突出的選手，納入專業(yè)社團(tuán)，展開系統(tǒng)訓(xùn)練，參加省市技能大賽。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從做中學(xué)，提高勞動(dòng)的技術(shù)含量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性勞動(dòng)能力。推動(dòng)課堂專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)貫通融合，深化“創(chuàng)新能力+勞動(dòng)教育”實(shí)踐。體育與勞動(dòng)教育相結(jié)合：通過新生軍訓(xùn)、早操、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，磨煉學(xué)生意志，培養(yǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。美育與勞動(dòng)教育相結(jié)合：通過美育社團(tuán)開展手工雕刻、剪紙、創(chuàng)意手工等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，使其懂得勞動(dòng)最美麗、勞動(dòng)成果最珍貴的道理。
今后，學(xué)校將不斷加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代勞動(dòng)教育，深入實(shí)施“三全育人”“五育并舉”人才培養(yǎng)綜合改革，以生活勞動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)勞動(dòng)”，以專業(yè)實(shí)踐鍛煉學(xué)生“能勞動(dòng)”，以文化浸潤激勵(lì)學(xué)生“愛勞動(dòng)”，積極探索構(gòu)建勞動(dòng)教育新模式。每學(xué)年，延續(xù)設(shè)立勞動(dòng)周，組織開展勞動(dòng)主題教育月活動(dòng)，從勞動(dòng)技能提升、勞動(dòng)品質(zhì)養(yǎng)成、校園勞動(dòng)文化建設(shè)三個(gè)方面不斷推動(dòng)勞動(dòng)教育落實(shí)落細(xì)。
來源：開灤技師學(xué)院
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