當(dāng)前，我國職業(yè)院校處于改革與發(fā)展的關(guān)鍵階段。一方面，職業(yè)院校面臨著生源不足的壓力與挑戰(zhàn)；另一方面，企業(yè)對職工教育培訓(xùn)的需求大大增加。從2000年到現(xiàn)在，我國有一千多所“企業(yè)培訓(xùn)中心”成立，充分說明企業(yè)對人力資本理念的認(rèn)同以及對職工教育培訓(xùn)的重視。推動職業(yè)院校開展企業(yè)培訓(xùn)，不但可以實現(xiàn)培訓(xùn)資源的合理配置，實現(xiàn)企業(yè)的培訓(xùn)需求與職業(yè)院校培訓(xùn)供給的有效對接，而且能夠促進(jìn)職業(yè)院校的變革與轉(zhuǎn)型， 有利于企業(yè)職工素質(zhì)與能力的提升。2015 年，教育部與人力資源社會保障部聯(lián)合頒布 了《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)院校服務(wù)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級面向行業(yè)企業(yè)開展職工繼續(xù)教育的意見》，明確對我國職業(yè)院校開展企業(yè)培訓(xùn)提出了具體要求：“實現(xiàn)多數(shù)職業(yè)院校成為行業(yè)企業(yè)職工繼續(xù)教育的重要陣地，在全國建成1000 個職工繼續(xù)教育品牌職業(yè)院校，為加強企業(yè)職工繼續(xù)教育提供有力支撐”。由此，職業(yè)院校開展企業(yè)培訓(xùn)將是職業(yè)院校發(fā)展的新契機。
未來職業(yè)院校開展培訓(xùn)工作將是一種新常態(tài)。從國外一些優(yōu)秀的職業(yè)院校的示范可以看到，培訓(xùn)工作是其重要功能。因此，職業(yè)院校及教師需要具有培訓(xùn)的觀念，建立培訓(xùn)與日常教學(xué)工作相互促進(jìn)的組織架構(gòu)。實現(xiàn)培訓(xùn)與教學(xué)平衡發(fā)展，鼓勵培訓(xùn)崗位與教學(xué)崗位之間流動，使培訓(xùn)成為職業(yè)院校工作的重要組成部分。同時，職業(yè)院校需要成立院校層面的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定培訓(xùn)政策，進(jìn)行培訓(xùn)變革管理，促進(jìn)培訓(xùn)工作常態(tài)化，為教師開展培訓(xùn)工作創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。在組織架構(gòu)的有效運行的機制中，推動職業(yè)院校企業(yè)培訓(xùn)的健康發(fā)展。
來源：職教中國
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