江蘇五年制高職教育探索貴在“有效”
江蘇的探索實踐表明，五年制高職具有人才培養(yǎng)周期長、中高貫通銜接好、教學(xué)組織效率高、技能訓(xùn)練水準(zhǔn)強、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)的特征和優(yōu)勢，已成為中高職一體化發(fā)展的典型范例。這一探索貴在解放思想、勇于擔(dān)當(dāng)、主動作為，針對實際問題有效解決。
有效解決職業(yè)教育吸引力不強問題。五年制高職教育是支撐個人發(fā)展和家庭幸福的重要路徑。通過深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法等教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極探索有利于增強學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)模式，使得學(xué)生初中畢業(yè)后能直接接受高等教育，獲得比較體面的學(xué)歷，實現(xiàn)比較穩(wěn)定的就業(yè)。越是經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，初中畢業(yè)生升學(xué)選擇五年制高職的比例越高。目前，蘇南的五年制高職教育已覆蓋到所有縣（市、區(qū)），在校生總數(shù)已占全省總數(shù)的70%以上。
有效解決農(nóng)村技術(shù)技能人才短缺問題。五年制高職教育是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的重要力量。五年制高職教育主要服務(wù)對象是本地企業(yè)、中小企業(yè)，通過在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中不斷探索、轉(zhuǎn)型、跨越、提升，能培養(yǎng)留得住、用得上的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，且?guī)缀跏俏ㄒ弧傲粼诒镜兀ㄔO(shè)家鄉(xiāng)”的人群。五年制高職教育主動對接地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，在地方政府和本地企業(yè)心目中已具有不可替代的地位和作用，對地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)型升級貢獻巨大。
有效解決高等教育普及化問題。五年制高職教育是實現(xiàn)高等教育普及化的重要手段。五年制高職教育是全日制高等教育通向縣區(qū)和農(nóng)村的主渠道、主力軍，使廣大農(nóng)村初中畢業(yè)生有了更多選擇，更多機遇，更多發(fā)展機會，贏得了更多人生出彩機會。江蘇五年制高職教育每年的畢業(yè)生約占高職畢業(yè)生總數(shù)的1/6，為人民群眾提供了更加優(yōu)質(zhì)、更加均衡的高質(zhì)量高等教育，直接推動江蘇領(lǐng)先全國五年邁入了高等教育普及化階段。
有效解決職教類型特征不明顯問題。五年制高職教育是優(yōu)化職業(yè)教育類型定位的重要載體。五年制高職教育融中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育于一體，對暢通技術(shù)技能人才通道，構(gòu)建人才成長立交橋，促進中高職協(xié)調(diào)發(fā)展發(fā)揮了積極作用，是江蘇現(xiàn)代職業(yè)教育體系不可或缺的重要組成部分。通過五年制高職教育的示范引領(lǐng)、理念引領(lǐng)、創(chuàng)新引領(lǐng)，進一步鞏固了江蘇中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)地位，增強了江蘇中等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展能力。同時，五年制高職教育在全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制方面，具有比其他職業(yè)教育類型更明顯的優(yōu)勢，能更好地彰顯中國特色學(xué)徒制“教育屬性、雙重主體、德技并修、新型師徒”的基本特征。
來源：中國教育新聞網(wǎng)-中國教育報
2021-06-04 16:06職教新聞
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