3月22日，教育部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》（以下簡(jiǎn)稱《目錄》），對(duì)接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，服務(wù)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，對(duì)中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育專科、高等職業(yè)教育本科不同層次的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整。
圖解：《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》
專業(yè)調(diào)整的信息量非常龐大，我們可以從教育部職成司發(fā)布的“圖解”來系統(tǒng)認(rèn)識(shí)一下新版《目錄》。
媒體：職業(yè)教育“上新”，“智能”成為關(guān)鍵詞
首次統(tǒng)一編制
教育部職業(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)人介紹，相比以往，新版《目錄》統(tǒng)一目錄體例框架，依據(jù)國民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類、職業(yè)分類，兼顧學(xué)科分類。同時(shí)統(tǒng)籌調(diào)整設(shè)置專業(yè)，并系統(tǒng)設(shè)計(jì)了專業(yè)代碼。
北京商報(bào)記者了解到，此前職業(yè)教育專業(yè)目錄是分別編制的。其中中等職業(yè)教育專業(yè)目錄是2010年修訂的，高等職業(yè)教育?？茖I(yè)目錄是2015年修訂的，高等職業(yè)教育本科試點(diǎn)專業(yè)是根據(jù)試點(diǎn)需要于2019年、2020年分別設(shè)置。
新版《目錄》統(tǒng)一采用專業(yè)大類、專業(yè)類、專業(yè)三級(jí)分類，一體化設(shè)計(jì)中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育?？?、高等職業(yè)教育本科不同層次專業(yè)，共設(shè)置19個(gè)專業(yè)大類、97個(gè)專業(yè)類、1349個(gè)專業(yè)，其中中職專業(yè)358個(gè)、高職專科專業(yè)744個(gè)、高職本科專業(yè)247個(gè)。
北京商報(bào)記者統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，新版《目錄》以高職本科專業(yè)的變化最大。在247個(gè)高職本科專業(yè)中，有167項(xiàng)為新增，新增專業(yè)比例超七成，還有39項(xiàng)專業(yè)更名。高職?？萍爸新殞I(yè)新增分別為74項(xiàng)、28項(xiàng)。
在新版專業(yè)目錄中，“技術(shù)”“智能”“現(xiàn)代”“應(yīng)用”等字眼頻頻出現(xiàn)。以高職本科專業(yè)為例，“技術(shù)”共出現(xiàn)120次，占總專業(yè)數(shù)量48%。“應(yīng)用”“智能”“現(xiàn)代”分別出現(xiàn)25、24、14次。
這種變化在專業(yè)更名上一覽無余。如“商務(wù)英語”更名為“應(yīng)用英語”，“采礦工程”更名為“智能采礦技術(shù)”，“印刷工程”更名為“數(shù)字印刷工程”。
此外，現(xiàn)代種業(yè)技術(shù)、煤炭清潔利用工程、無人機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)、現(xiàn)代分析測(cè)試技術(shù)，這些看似“高精尖”的專業(yè)名稱也都出現(xiàn)在職業(yè)教育的專業(yè)目錄上。
“教育部歷史上首次將職教體系的中職、高職專科和高職本科專業(yè)對(duì)照設(shè)置，標(biāo)志著我國職教類型中的層次體系已經(jīng)形成，表明各層次人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)一致、接口規(guī)范?！敝袊a(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院常務(wù)副院長(zhǎng)鮑泓認(rèn)為，特別是一些關(guān)系城市、鄉(xiāng)村、民生、環(huán)境、綠色、低碳和健康等行業(yè)的崗位，此前在學(xué)科專業(yè)體系中較少關(guān)注和涵蓋，現(xiàn)在在新版職教專業(yè)目錄中都能找到，應(yīng)收盡收、靈活設(shè)置。即體現(xiàn)“有教無類”，人人享受教育，行行出“狀元”，又可“因材施教”，必將有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的符合度和精準(zhǔn)度。
專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造
專業(yè)目錄是職業(yè)教育教學(xué)的基礎(chǔ)性指導(dǎo)文件，是職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置、招生、統(tǒng)計(jì)以及用人單位選用畢業(yè)生的基本依據(jù)，是職業(yè)教育類型特征的重要體現(xiàn)，也是職業(yè)教育支撐服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要觀測(cè)點(diǎn)。
中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、新版《目錄》研制總顧問魯昕介紹:“新版《目錄》研制以專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造為關(guān)鍵，體現(xiàn)專業(yè)對(duì)接新技術(shù)崗位、對(duì)接新職業(yè)崗位、對(duì)接新業(yè)態(tài)崗位、對(duì)接市場(chǎng)化需求、對(duì)接‘卡脖子’難題、對(duì)接智能化生產(chǎn)、對(duì)接智慧化管理、對(duì)接精準(zhǔn)化服務(wù)、對(duì)接數(shù)據(jù)化應(yīng)用、對(duì)接數(shù)字化技能‘十個(gè)對(duì)接’”。
本文信息綜合整理自：
教育部:圖解《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》
北京商報(bào)：《職業(yè)教育“上新”：新增現(xiàn)代種業(yè)技術(shù)等專業(yè)，“智能”成為關(guān)鍵詞》（較原文有刪減）
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