葛昌明：中職學(xué)校發(fā)展要圍繞“實(shí)”字做文章
當(dāng)前，隨著職業(yè)教育不斷深化改革，以往束縛職業(yè)教育的一些舊觀念、舊思維被不斷打破，中職教育迎來(lái)了發(fā)展的利好時(shí)期。在改革浪潮的推動(dòng)下，中職教育進(jìn)行大刀闊斧的改革值得肯定，其成效也很明顯。但同時(shí)也要注意，中職教育改革不宜“一刀切”，也不能一味追求“新奇特”“高大上”。
實(shí)際上，國(guó)家在加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的過(guò)程中，始終堅(jiān)持突出中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)地位。2014年，國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》要求，要“鞏固提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平”；2019年，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出，要“提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平”；2020年，教育部等九部門(mén)印發(fā)的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》提出，要“強(qiáng)化中職教育的基礎(chǔ)性作用”……基于此，各區(qū)域及中職學(xué)校要依據(jù)校情實(shí)際，找準(zhǔn)改革發(fā)展的出路，特別是發(fā)展基礎(chǔ)較為薄弱、發(fā)展后勁不足的中職學(xué)校，要在“實(shí)”字上做文章——夯實(shí)基礎(chǔ)，做實(shí)過(guò)程，追求實(shí)效。
要夯實(shí)辦學(xué)這個(gè)基礎(chǔ)。國(guó)家訂立了中職學(xué)校辦學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)，中職學(xué)校只有達(dá)到“國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)”，才有進(jìn)一步發(fā)展、提升的空間。《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》提出，要全面核查中職學(xué)?；巨k學(xué)條件，整合“空、小、散、弱”學(xué)校，優(yōu)化中職學(xué)校布局。中職學(xué)校要對(duì)標(biāo)查找，明確學(xué)校努力的方向，盡快補(bǔ)齊短板，夯實(shí)基礎(chǔ)。
要夯實(shí)教學(xué)這個(gè)根本。教學(xué)是中職學(xué)校安身立命的根本，是把招生、培訓(xùn)、就業(yè)等方方面面串聯(lián)起來(lái)的主軸，中職學(xué)校應(yīng)始終堅(jiān)持教學(xué)這個(gè)中心，毫不動(dòng)搖地抓好教學(xué)工作：依據(jù)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的基本要求，落實(shí)職業(yè)教育“五個(gè)對(duì)接”——專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對(duì)接，專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接；落實(shí)職業(yè)教育“三教改革”要求，以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手操作能力為目標(biāo)，通過(guò)各種各樣的教學(xué)活動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)技能過(guò)硬、素質(zhì)扎實(shí)的技術(shù)技能人才。受思想觀念等因素的影響，一些中職學(xué)校在改革中追求“短平快”，傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有保留下來(lái)，新的專(zhuān)業(yè)又未能建立起來(lái)，致使學(xué)校在發(fā)展中遭遇多重困境。改革并非一味強(qiáng)調(diào)除舊布新，還要注重吸收與再生。
要夯實(shí)教師這個(gè)關(guān)鍵。教師是中職學(xué)校發(fā)展的根本動(dòng)力，中職學(xué)校要引進(jìn)與培養(yǎng)并重，全面加強(qiáng)高水平雙師隊(duì)伍建設(shè)。高水平源自日常教學(xué)的磨礪，而非一蹴而就，因此，中職學(xué)校要加強(qiáng)教師管理，積極創(chuàng)設(shè)條件，營(yíng)造寬松和諧的教科研氛圍，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠基。
要夯實(shí)文化這塊育人陣地。文化即特色，特色即文化，最能體現(xiàn)學(xué)?！熬珰馍瘛钡木褪俏幕?。當(dāng)然，文化是需要沉淀的，而非“打造”的。中職學(xué)校要牢牢抓住文化這個(gè)育人陣地，立足于學(xué)生全面發(fā)展，以文化人，以文育人，不斷開(kāi)闊學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，啟迪學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
（作者葛昌明，蒲公英評(píng)論特約評(píng)論員。）
來(lái)源：蒲公英評(píng)論網(wǎng)站
2021-03-03 13:37職教新聞
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