優(yōu)化職業(yè)教育制度，完善職業(yè)教育體系。近日《中共河南省委關于制定河南省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二○三五年遠景目標的建議》（下稱《建議》）發(fā)布，《建議》提出要探索中國特色學徒制，打造國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地。那么，究竟什么是中國特色學徒制？
學徒制由來已久，是在學校教育普及之前人類社會技術傳承的主要手段?，F(xiàn)代學徒制是教育部根據(jù)《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，借鑒西方學徒制經(jīng)驗，在我國職業(yè)教育領域推行的一項試驗，以校企雙重主體育人為根本，以“學生”“學徒”雙重身份為保證，以崗位成才為路徑，是一種全新的深層次職業(yè)教育工學結合人才培養(yǎng)形式?，F(xiàn)代學徒制有利于促進行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程，提高人才培養(yǎng)質量和針對性。
去年出臺的《十四五規(guī)劃建議》提出，要“加大人力資本投入，增強職業(yè)技術教育適應性，深化職普融通、產(chǎn)教融合、校企合作，探索中國特色學徒制，大力培養(yǎng)技術技能人才”。
我國在“十四五”時期將進一步強化各級政府統(tǒng)籌職業(yè)技術教育發(fā)展的責任，端正職業(yè)技術院校和教育培訓機構辦學方向，引導行業(yè)企業(yè)及社會各界支持職業(yè)技術教育。目前，我國高端技術人才的缺口仍然比較大，“十四五”時期，探索中國特色學徒制要面向社會需求進行體系建構，大力培養(yǎng)技術技能人才，增強職業(yè)技術教育適應性。
為此，河南將完善職業(yè)教育體系，實施高水平職業(yè)院校建設行動和中等職業(yè)學校標準化建設工程，深化職普融通、產(chǎn)教融合、校企合作，探索中國特色學徒制，深入開展職業(yè)技能競賽，增強職業(yè)技術教育適應性，打造國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，推動技能社會建設。來源：大河網(wǎng)
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