葛昌明：中職正高級(jí)職稱是中職教育應(yīng)有價(jià)值之一
為推進(jìn)中職教師職稱評(píng)價(jià)制度改革，黑龍江省人社廳和省教育廳制定出臺(tái)了《深化中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度改革實(shí)施方案》。該方案在健全制度體系方面，最大的變化在于完善了中等職業(yè)學(xué)校教師職稱層級(jí)設(shè)置，增設(shè)了正高級(jí)職稱（正高級(jí)講師、正高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師），進(jìn)一步暢通了中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)發(fā)展空間，打破了職稱晉升的“天花板”。
中職增設(shè)正高級(jí)職稱，打破了中職教師職稱晉升的“天花板”。這是職稱制度改革的進(jìn)步，也是職業(yè)教育改革成果的體現(xiàn)。2012年11月22日，時(shí)任教育部副部長(zhǎng)劉利民在全國(guó)職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃暨職教師資基地建設(shè)會(huì)議上透露，“國(guó)家決定在中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置正高級(jí)教師職稱序列，以提高職教師資專業(yè)化水平”。2019年9月，人社部、教育部聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于深化中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》提出，中職最高可評(píng)正高級(jí)職稱。2019年至今，全國(guó)已有山東、廣東、河南、四川、湖南、北京、安徽、黑龍江等多個(gè)省市出臺(tái)了中職教師職稱制度改革實(shí)施方案，明確提出中職增設(shè)正高級(jí)職稱。一些地方的中職教師也已通過正高級(jí)職稱評(píng)審，獲得了正高級(jí)職稱殊榮。
中職增設(shè)正高級(jí)職稱，讓廣大中職教師有了前進(jìn)的動(dòng)力。職稱評(píng)審制度的一個(gè)基本目的是刺激、激發(fā)和引導(dǎo)。以往，中職教師職稱最高為“副高”，一部分教師在工作中積極努力到“副高”就到頭了，并且在工作中多數(shù)中職教師有了職業(yè)倦怠癥，疲勞感。中職增設(shè)正高級(jí)職稱，無疑將會(huì)激發(fā)廣大中職教師的工作熱情，釋放工作干勁和活力，引導(dǎo)廣大中職教師在職業(yè)教育的路子上銳意改革，不斷進(jìn)取。
中職增設(shè)正高級(jí)職稱，為廣大中職教師賦予職業(yè)教育的價(jià)值。職業(yè)教育成就人生出彩，幸福人生。可以針對(duì)學(xué)生，也可以指向教師。職稱評(píng)審制度基本功能是通過職稱評(píng)價(jià)來匹配人才的相應(yīng)價(jià)值。職業(yè)教育與普通教育是兩種不同類型的教育。自然，從事職業(yè)教育的教師與普通教育教師也應(yīng)該從職稱制度上有所區(qū)別，從事職業(yè)教育的教師應(yīng)享受到職業(yè)教育改革帶來的價(jià)值。新時(shí)代下，加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，對(duì)中職教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)水平提出了更高要求，中職增設(shè)正高級(jí)職稱，就是要適應(yīng)職業(yè)教育改革所需，更應(yīng)體現(xiàn)出職業(yè)教育的特性和價(jià)值所在。
中職增設(shè)正高級(jí)職稱，使廣大中職教師在精神上有了寄托。長(zhǎng)期以來，無論是在認(rèn)識(shí)上還是事實(shí)上，中職教育與普通教育有著巨大的落差，比起普通教育的教師，中職教師也似乎低人一等。中職增設(shè)正高級(jí)職稱，拉近與中小學(xué)教師職稱上的距離，削平認(rèn)識(shí)上的溝壑，并且更加突出職業(yè)教育及職教師資特性，為中職教師在精神上樹立了航標(biāo)。
尊重職教特性，尊重職教人才，提高中職師資專業(yè)發(fā)展，深入推進(jìn)中職教育發(fā)展，積極推進(jìn)中職教師評(píng)價(jià)改革，增設(shè)中職正高級(jí)職稱，打破中職教師職稱晉升的“天花板”，這對(duì)中職學(xué)校及教師，都是富有實(shí)際意義的好事。當(dāng)然，應(yīng)當(dāng)看到，增設(shè)中職正高級(jí)職稱評(píng)審，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)機(jī)制、評(píng)聘結(jié)果的運(yùn)用仍亟需改革和完善，但中職增設(shè)正高級(jí)職稱，無疑給廣大中職教師堅(jiān)定選擇職業(yè)教育的信心、安心從事職業(yè)教育的力量。
來源：蒲公英評(píng)論網(wǎng)
2021-01-05 17:51職教新聞
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