讓職教發(fā)展“踩”在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的“點(diǎn)”上
職業(yè)教育已發(fā)展成為延邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才培養(yǎng)基地和儲備基地。
近年來，吉林省延邊州委、州政府堅(jiān)持把職業(yè)教育作為關(guān)注民生、優(yōu)化人力資源、打造產(chǎn)業(yè)競爭力的重要基礎(chǔ)工作來抓，通過大力發(fā)展職業(yè)教育，培育適用型人才，強(qiáng)力推進(jìn)延邊職業(yè)教育發(fā)展更加符合民生，更加適應(yīng)職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力，為經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)所需人才的培養(yǎng)、開展社會職業(yè)技能培訓(xùn)、脫貧攻堅(jiān)等方面提供了有效支持與保障。
延邊州職業(yè)教育總量不大，但布局合理、專業(yè)齊全、設(shè)施完備、質(zhì)量較高，基本形成了以高等職業(yè)教育為龍頭，中等職業(yè)教育為主體，成人教育培訓(xùn)為有益補(bǔ)充，貫通各行業(yè)各企業(yè)的職業(yè)教育發(fā)展體系；縣域以縣職教中心為主陣地、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校為依托、村成人學(xué)校為基礎(chǔ)的三級職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)基本全覆蓋。
黨政重視是促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵。一是構(gòu)建了政府統(tǒng)籌、教育主管部門協(xié)調(diào)、企業(yè)參與的職教辦學(xué)模式。延邊州委、州政府黨政班子主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)多次到職業(yè)學(xué)校視察、現(xiàn)場辦公，組織州內(nèi)企業(yè)積極扶持職業(yè)教育，將學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和建設(shè)方案納入政府工作議事日程，隨時解決職業(yè)教育發(fā)展中軟硬件建設(shè)存在的問題。二是構(gòu)建了政策統(tǒng)領(lǐng)、全面動員、政府推動的職教發(fā)展模式。延邊州委、州政府相繼出臺了推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的實(shí)施意見和政策措施，成立教育、發(fā)改、工信、財政、人社等相關(guān)部門組成的職業(yè)教育攻堅(jiān)工作組，將職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展總體布局。三是構(gòu)建了協(xié)同并進(jìn)、職教聯(lián)盟助推發(fā)展、集團(tuán)辦學(xué)的組合模式。延邊在吉林省內(nèi)第一個成立政府主導(dǎo)的區(qū)域性職業(yè)教育集團(tuán)，整合州內(nèi)中高職教育資源。職教集團(tuán)全面統(tǒng)領(lǐng)各中高職學(xué)校招生、畢業(yè)生就業(yè)、教師聘用等工作，并給予極大的政策傾斜和支持。
社會力量參與是促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的動力。社會力量參與辦學(xué)是推進(jìn)職業(yè)教育逐步走向市場化的有益嘗試。全面推進(jìn)校企合作。通過開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)、組織校企合作論壇，中高職院校與300多個企業(yè)建立合作關(guān)系，在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)安置、專業(yè)建設(shè)等方面，開展了廣泛而深入的合作。全面推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)。積極探索推進(jìn)職業(yè)教育脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略試點(diǎn)，建立農(nóng)民職業(yè)教育制度，中職學(xué)校開設(shè)種植、養(yǎng)殖等專業(yè)，培養(yǎng)和提升農(nóng)民的生產(chǎn)技能與文化知識水平；推進(jìn)職業(yè)教育“雨露計(jì)劃”，對建檔立卡貧困家庭子女就讀職業(yè)教育給予每年5000元生活補(bǔ)助，真正做到貧困家庭子女上學(xué)不花錢、生活有保障、技能學(xué)到手。
深化“三個對接”教學(xué)改革，全力提升辦學(xué)質(zhì)量。與先進(jìn)理念對接，用新的職教理念推進(jìn)職業(yè)教育。充分利用延邊州與浙江省寧波市東西協(xié)作對口幫扶項(xiàng)目建立職教聯(lián)盟，全州中高職學(xué)校與寧波26所職業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)對口對接，選派職業(yè)院校骨干教師到寧波進(jìn)行培訓(xùn)，選派貧困家庭學(xué)生到寧波對口學(xué)校插班就讀等；與優(yōu)勢資源對接，用新的體制機(jī)制推進(jìn)職業(yè)教育。延邊州教育行政部門加大對職業(yè)教育宏觀統(tǒng)籌力度，注重推進(jìn)職業(yè)教育與優(yōu)勢資源對接。目前建設(shè)完成汽車運(yùn)用與維修等省級現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)6個、琿春職高華唐大數(shù)據(jù)服務(wù)外包省級示范性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地1個；與市場需求對接，用新的舉措制度推動職業(yè)教育。面向農(nóng)村實(shí)際培養(yǎng)“適用型”人才，瞄準(zhǔn)大中城市培養(yǎng)“外向型”人才。與外地一些大中型企業(yè)簽訂用人協(xié)議，實(shí)行“訂單”培養(yǎng)，使學(xué)生一入學(xué)就有了具體的崗位。
推進(jìn)“一條主線、三項(xiàng)建設(shè)”戰(zhàn)略，構(gòu)建立體發(fā)展模式。在深入調(diào)研基礎(chǔ)上，面對延邊職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需求不夠匹配，技術(shù)技能人才培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)際需求不夠匹配，職業(yè)教育競爭力、適應(yīng)力與經(jīng)濟(jì)綜合競爭力不夠匹配“三個不夠匹配”問題，2017年延邊確立職業(yè)教育工作發(fā)展思路：圍繞一條主線，加強(qiáng)三項(xiàng)建設(shè)，力爭經(jīng)過3-5年的努力，基本形成教育理念更加清晰、基本制度更加完善、專業(yè)設(shè)置更加合理、課程更加貼近實(shí)際、行業(yè)指導(dǎo)更加有力、企業(yè)參與更加積極、信息化能力更加全面、國際交流更加深入的發(fā)展目標(biāo)。
圍繞“一條主線”，實(shí)施中高職一體化人才培養(yǎng)模式。以高職專業(yè)設(shè)置為引領(lǐng)，推進(jìn)中職專業(yè)與高職專業(yè)基本對應(yīng)改革，建立完善“3+2”五年制職業(yè)教育模式，啟動“五年一貫制”職業(yè)教育試點(diǎn)；擴(kuò)大高職教育面向中職畢業(yè)生的招生規(guī)模，力爭中職畢業(yè)生升入高職比例逐年提高；進(jìn)一步明確中高職辦學(xué)定位，中高職建立科學(xué)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)要求和教學(xué)方法，減少課程內(nèi)容重復(fù)，制定和實(shí)施中高職教育相互銜接的專業(yè)課程體系。
推進(jìn)集團(tuán)建設(shè)，建立具有延邊特色現(xiàn)代職教體系。按照“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一共贏”的原則，組建延邊州政府主導(dǎo)的區(qū)域性職業(yè)教育集團(tuán)，推進(jìn)職業(yè)教育抱團(tuán)發(fā)展。通過集團(tuán)化辦學(xué)推進(jìn)各成員間共享招生就業(yè)信息，推進(jìn)招生、招工一體化，支持建設(shè)具備教學(xué)、培訓(xùn)等功能共享型實(shí)訓(xùn)基地，走集團(tuán)化辦學(xué)道路。
推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，建立與經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)緊密對接的專業(yè)體系。圍繞延邊“331”產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，統(tǒng)籌調(diào)整中高職專業(yè)設(shè)置，建立符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的職教專業(yè)體系。全面加強(qiáng)中高職專業(yè)質(zhì)量考核工作，對中職專業(yè)不強(qiáng)、規(guī)模不達(dá)標(biāo)、管理不規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量不高、師資配備不足的專業(yè)進(jìn)行全面調(diào)整，保留能建設(shè)好、有遠(yuǎn)景、符合產(chǎn)業(yè)需要和人才發(fā)展需求的專業(yè)。
推進(jìn)師資建設(shè)，建立與專業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系的教師隊(duì)伍。針對職業(yè)教育教師總體數(shù)量充足、優(yōu)秀專業(yè)課教師緊缺、公共課教師大量富余等問題，建立梯隊(duì)式職教“雙師型”隊(duì)伍。探索在“延邊職業(yè)教育集團(tuán)”領(lǐng)導(dǎo)下，推進(jìn)教師橫向交流、對口幫扶等機(jī)制，打破教師身份界限，推動全州職教一盤棋發(fā)展。
來源：中國教師報
2020-12-30 17:28職教新聞
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