近日，山東省人力資源社會保障廳、省教育廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)院校公開招聘工作有關(guān)問題的通知》，確保職業(yè)院校自主招聘可操作、能落地。
職業(yè)院校自主招聘，這是深化職業(yè)教育改革的方向。長期以來，職業(yè)院校的師資依賴于政府相關(guān)部門的調(diào)控，職業(yè)院校師資供需矛盾突出，職業(yè)院校需要的進(jìn)不來，進(jìn)來的學(xué)校不需要。職業(yè)院校師資力量薄弱，結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)教師緊缺，嚴(yán)重影響了職業(yè)院校的教育質(zhì)量。
多年來，國家在職業(yè)院校師資配備方面進(jìn)行了諸多改革，頒布一系列文件。早在2004年9月，教育部等七部委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見》就提出：職業(yè)院?！懊嫦蛏鐣_招聘具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才，擔(dān)任專業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師”。2004年，教育部、建設(shè)部《關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程的通知》提出“支持中等職業(yè)學(xué)校面向社會聘請專業(yè)技術(shù)人員、高技能人才兼職任教”。2010年5月，教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校管理規(guī)程》中提出：學(xué)校建立有利于引進(jìn)企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才到學(xué)校擔(dān)任專、兼職教師的聘任制度。學(xué)?？梢愿鶕?jù)需要通過“特崗、特聘、特邀”等形式，向行業(yè)組織、企業(yè)和事業(yè)單位聘任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師。2010年7月，教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定“中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)具有與學(xué)校辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的專任教師隊伍，兼職教師比例適當(dāng)?！薄捌刚堄袑?shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師應(yīng)占本校專任教師總數(shù)的20%左右?！?010年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出： 以“雙師型”教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)。加大職業(yè)院校教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度。依托相關(guān)高等學(xué)校和大中型企業(yè)，共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。完善教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度。完善相關(guān)人事制度，聘任（聘用）具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才擔(dān)任專兼職教師，提高持有專業(yè)技術(shù)資格證書和職業(yè)資格證書教師比例。2012年11月，教育部等四部門頒發(fā)的《職業(yè)學(xué)校兼職教師管理辦法》中，明確規(guī)定“兼職教師占職業(yè)學(xué)校專兼職教師總數(shù)的比例一般不超過30%”。
可見，國家賦予職業(yè)院校可以聘請兼職教師的權(quán)利，職業(yè)院校的用人具有很大靈活性和自主權(quán)。然而，遺憾的是地方上對上述諸多政策的落實(shí)很不理想。地方部門對職業(yè)院校的師資卡得太死、管得太嚴(yán)，對職業(yè)院校聘請兼職教師一再縮水。
此次，山東省制定文件、出臺舉措，打破職業(yè)院校教師僵硬的招考制度，推動職業(yè)院校自主招聘政策落地，賦予職業(yè)院校用人自主權(quán)，這是職業(yè)院校期待的結(jié)果，其改革力度之大值得肯定。
職業(yè)院校自主招聘，符合職業(yè)教育的發(fā)展特性。職業(yè)教育是注重生產(chǎn)生活的教育，與實(shí)際貼近，又與未來相連。職業(yè)院校的師資來源應(yīng)當(dāng)是多渠道、多途徑的。在招聘組織形式上應(yīng)當(dāng)是多樣化的，可以先面試再筆試，也可以試講、技能操作、專家評議，還可以采取直接考察。
職業(yè)院校自主招聘，適應(yīng)職業(yè)院校的辦學(xué)所需。職業(yè)院校辦學(xué)上的專業(yè)多、專業(yè)雜、專業(yè)新，對教師的專業(yè)性要求更高。職業(yè)院校的教師既要懂理論，也要會實(shí)操，職業(yè)院校的教師既要進(jìn)得了課堂，也要下得了車間。于此，職業(yè)院校要把理論水平高的教師招進(jìn)來，也要把懂技術(shù)、會實(shí)操的能工巧匠招進(jìn)來。
加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須要建立起一支高素質(zhì)的職教師資隊伍。職業(yè)院校自主招聘，就是要把職教師資搞活，就是要求政府相關(guān)部門學(xué)會放手，徹底打通一條職教人才“綠色通道”，切切實(shí)實(shí)為職業(yè)教育發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)、充足的職教師資，實(shí)實(shí)在在打造起“雙師型”教師隊伍，夯實(shí)職業(yè)教育發(fā)展基礎(chǔ)，推動職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán)的落實(shí)，推動職業(yè)教育質(zhì)量發(fā)展，這是值得鼓勵和嘗試的。
來源：蒲公英評論網(wǎng)
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