今天，教育部學(xué)位管理與研究生教育司負責(zé)人就《關(guān)于“雙一流”建設(shè)高校促進學(xué)科融合 加快人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)的若干意見》（以下簡稱《意見》）回答記者提問時指出，人工智能學(xué)科建設(shè)強調(diào)“融合發(fā)展”，人才培養(yǎng)模式強調(diào)“復(fù)合培養(yǎng)”。
該負責(zé)人表示，《意見》一方面以國家發(fā)展人工智能的重大戰(zhàn)略需求為中心，以“需求導(dǎo)向、應(yīng)用驅(qū)動”“項目牽引、多元支持”“跨界融合、精準(zhǔn)培養(yǎng)”為基本原則，瞄準(zhǔn)“理論、算法、平臺、芯片和應(yīng)用”等急、斷、缺的短板領(lǐng)域，構(gòu)建基礎(chǔ)理論人才與“人工智能+X”復(fù)合型人才并重的培養(yǎng)體系。另一方面，探索深度融合的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)新模式，適度擴大研究生培養(yǎng)規(guī)模，為我國搶占世界科技前沿，取得人工智能領(lǐng)域引領(lǐng)性原創(chuàng)成果的重大突破，提供更加充分的人才支撐。
《意見》特別重視多維融合的推動策略，該負責(zé)人表示，一是學(xué)科建設(shè)強調(diào)“融合發(fā)展”，健全學(xué)科設(shè)置機制，以學(xué)科重大理論和實踐應(yīng)用問題為牽引，促進人工智能方法與技術(shù)向更多學(xué)科滲透融合；二是人才培養(yǎng)模式強調(diào)“復(fù)合培養(yǎng)”，探索以問題為導(dǎo)向的學(xué)科交叉人才培養(yǎng)模式，深化產(chǎn)教融合，制定個性化培養(yǎng)方案，大力提升研究生創(chuàng)新和實踐能力；三是課程體系建設(shè)強調(diào)“精密耦合”，以“全鏈條”“開放式”“個性化”為目標(biāo)，打造人工智能核心知識課程體系和應(yīng)用模塊課程；四是評價機制強調(diào)“組合創(chuàng)新”，以成果評價為突破口，科學(xué)評價論文、專利、軟件著作權(quán)等多種成果形式，推進不同類型研究生的分類評價機制，構(gòu)建有利于教師開展學(xué)科交叉研究的人才評價機制。
該負責(zé)人表示，下一步，三部委將根據(jù)《意見》開展一系列創(chuàng)新舉措，促進“雙一流”建設(shè)高校加強學(xué)科交叉融合，提高人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)能力。“一是健全以人工智能基礎(chǔ)理論和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)動態(tài)調(diào)整機制；二是支持高校與人工智能領(lǐng)域骨干企業(yè)、產(chǎn)業(yè)化基地和地方政府設(shè)立人才聯(lián)合培養(yǎng)項目；三是設(shè)立國家人工智能產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺；四是健全學(xué)位質(zhì)量保障機制；五是教育部將加強政策措施統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，成立人工智能高層次人才培養(yǎng)專家委員會，指導(dǎo)高校實施人才培養(yǎng)專項計劃，及時總結(jié)推廣可復(fù)制的經(jīng)驗和做法?！痹撠撠?zé)人說。
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