變活：借助信息化技術(shù)，學(xué)生成課堂主角
思政課只能坐在教室里聽老師“照本宣科”？當(dāng)然不是！走進(jìn)全國高職思政課教學(xué)標(biāo)兵羅珍老師的課堂，簡(jiǎn)短的慕課視頻、侃侃而談的學(xué)生、活潑嚴(yán)肅的課堂氛圍讓人眼前一亮。
為了激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)沙民政職院還在全校思政課推廣混合式教學(xué)改革——“課前在線自學(xué)、課堂分享內(nèi)化、課后拓展深化”，為此，該校以教材為綱，共建設(shè)34個(gè)微專題，聚焦學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)開發(fā)了60個(gè)微課視頻，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程在中國大學(xué)慕課上線，首期開課就有11000多人踴躍參與，是湖南高職思政理論課上線的第一門慕課。
“要讓學(xué)生成為思政課課堂的主角！”該校王慶國副校長(zhǎng)介紹，混合式教學(xué)改革需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為此，研究性學(xué)習(xí)成為該校思政課的另一個(gè)常態(tài)：由學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，圍繞某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，課前借助微課、慕課開展自主學(xué)習(xí)，再到課堂上展示學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)方式的改變，也讓學(xué)生得到成長(zhǎng)和“蛻變”：在湖南省教育廳組織的五屆研究性學(xué)習(xí)展示比賽中，該校學(xué)生三次獲得一等獎(jiǎng)，彭李媛同學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作的《蛻變》在2018年教育部社科司組織的全國大學(xué)生 “我心中的思政課”微電影大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。
與此同時(shí)，在“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代，該校充分運(yùn)用信息化技術(shù)，因勢(shì)而進(jìn)、因時(shí)而新，讓思政課教學(xué)“活起來”“火起來”。微課、慕課、VR三位一體的思政課共建共享信息化資源庫正在建設(shè)中，著力建設(shè)紅色文化專題研修系列微課資源。先后投入40萬元建設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》兩門慕課，投入190萬元建設(shè)《青年毛澤東成長(zhǎng)足跡》VR項(xiàng)目，探索虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在思政課中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)思政課與信息技術(shù)的深度融合。作為高職思政課信息化教學(xué)改革的排頭兵，學(xué)校先后獲得教育部高校思政課教學(xué)方法改革項(xiàng)目 “擇優(yōu)推廣計(jì)劃”培育項(xiàng)目，教育部高校示范馬克思主義學(xué)院和優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。
變大：走出校園研修實(shí)踐，走進(jìn)課堂傳遞力量
“我和我的祖國，一刻也不能分割，無論我走到哪里，都流出一首贊歌……”在韶山毛澤東銅像廣場(chǎng)，慕名前來學(xué)習(xí)考察的人們被這群青年大學(xué)生的表演所吸引，他們久久駐足，或拍照攝像，或加入合唱的隊(duì)伍。近日，長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院140余名師生在韶山開展“傳承紅色基因、堅(jiān)定理想信念”思政課主題研修實(shí)踐，這既是該校舉行的“我和我的祖國”系列主題實(shí)踐活動(dòng)之一，也是該校致力建設(shè)的移動(dòng)的思政課堂。
近年以來，該校師生將思政課堂先后搬到十八洞村、湖南黨史陳列館、雷鋒紀(jì)念館等地，無論是探索精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略的起源和實(shí)施，還是“傳承紅色文化、弘揚(yáng)愛國精神”主題微宣講，亦或是探尋志愿服務(wù)的真諦，都讓學(xué)生親自參與最生動(dòng)的思政課。
為把思政小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，長(zhǎng)沙民政職院目前一共建立了9個(gè)校外實(shí)踐教學(xué)基地，結(jié)合高職特色和民政類專業(yè)特點(diǎn)，開展志愿服務(wù)、職業(yè)道德、紅色文化和廉潔文化4個(gè)專題研修。
除了“走出去”上課，該校還實(shí)施了“請(qǐng)進(jìn)來”分享的教學(xué)方式——邀請(qǐng)一大批道德模范、行業(yè)大師、勞動(dòng)模范、優(yōu)秀畢業(yè)生走上思政理論課大講臺(tái)，發(fā)揮榜樣示范作用?！拔耶厴I(yè)后在殯儀館從事遺體整容工作，中途曾考上長(zhǎng)沙市雨花區(qū)民政局公務(wù)員，幾年后我又選擇回到殯儀館，因?yàn)槲覠釔圻@份工作。通過我的服務(wù)，把遺體變得不再冰冷恐怖，而是令人感到溫暖，讓家屬覺得親近，對(duì)我來說，就是一件很有意義的事情?！辈痪们?，該校殯儀系優(yōu)秀畢業(yè)生王丹丹就擔(dān)任思政課主講嘉賓，她的分享喚起了學(xué)弟學(xué)妹們的職業(yè)榮譽(yù)感，也傳遞著一份來自榜樣的力量。
變新：挖掘?qū)I(yè)課的思政元素，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制
一個(gè)在高職院校無法回避的問題是——思政課和專業(yè)課如何協(xié)調(diào)發(fā)展？但在長(zhǎng)沙民政職院，有這樣一種說法：思政課就是專業(yè)課、專業(yè)課也是思政課?？此仆嫘Φ囊环N說法，卻也體現(xiàn)著該校在“課程思政”上的創(chuàng)新之舉：既充分挖掘?qū)I(yè)課的思政元素，也把思政教育融入專業(yè)課程教學(xué)。
為此，該校充分突出辦學(xué)特色，挖掘“民政為民、民政愛民”工作理念與思想政治教育“勇于擔(dān)當(dāng)”、“奉獻(xiàn)社會(huì)”價(jià)值追求的契合點(diǎn)，面向全校開設(shè)《民政與社會(huì)工作》公共必修課程，共計(jì)36課時(shí)2個(gè)學(xué)分，從人生價(jià)值、使命擔(dān)當(dāng)、家國情懷、職業(yè)素養(yǎng)四個(gè)模塊將民政專業(yè)特色與思想政治教育工作有機(jī)融合，堅(jiān)持“價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一”，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中。同時(shí)努力挖掘?qū)I(yè)課程的思政教育資源，把思政教育與專業(yè)教育變?yōu)橐粋€(gè)協(xié)調(diào)同步、相得益彰的過程。在這個(gè)過程中，該校思政課的形式不斷變化、常上常新。
為了實(shí)現(xiàn)思政課鑄魂育人的目標(biāo)，早在2013年，該校黨委就已下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)思想政治理論課課程體系建設(shè)的意見》，提出要將民政社工理念融入到思政課課程體系建設(shè)中，構(gòu)建以《民政與社會(huì)工作》為示范課程、志愿服務(wù)實(shí)踐為活動(dòng)載體、“大思政”課程育人體系為主體內(nèi)容的“三位一體”課程思政體系，將課程思政納入人才培養(yǎng)方案、職業(yè)素養(yǎng)納入專業(yè)課程考核、課程思政建設(shè)實(shí)施情況納入教師隊(duì)伍考核，構(gòu)建思政課與思政工作、黨團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)、專業(yè)課“四協(xié)同”育人機(jī)制。
成效：思政“金課”入腦入心，一大批新時(shí)代優(yōu)秀青年從這里出發(fā)
不管思政課怎么上，衡量課堂效果好不好，最終還是要回歸到育人成效上。在長(zhǎng)沙民政職院，閃動(dòng)著一個(gè)又一個(gè)思政“金課”入腦入心的鮮活例子。
“與別的同齡人不同，我最喜歡看的是《人民日?qǐng)?bào)》、《湖南日?qǐng)?bào)》，最關(guān)注的是國家大事?！贝蠖W(xué)生楊西煒這樣說。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展新湖南建設(shè)主題研究，關(guān)心校園里來自老撾、馬來西亞等國家的留學(xué)生同學(xué)，關(guān)注如何帶領(lǐng)一帶一路沿線青年大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，他還大膽將所思所想和建議措施向省長(zhǎng)報(bào)告諫言。
“思政課激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和為祖國奮斗的激情?！备毙ｉL(zhǎng)王慶國介紹，當(dāng)下“到基層去、到祖國最需要的地方去”成為了該校學(xué)子的時(shí)髦追求。每年的全國大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃，學(xué)生報(bào)名人數(shù)都遠(yuǎn)超招募數(shù)，2018年全校報(bào)名人數(shù)達(dá)到76人，在湖南高校中名列第一。學(xué)校連續(xù)三年入選“全國大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃優(yōu)秀高校項(xiàng)目辦”，為西部輸送了153名扎根西部、敢于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生。
思政課的教育教學(xué)改革也帶動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。麥可斯認(rèn)證數(shù)據(jù)顯示，用人單位對(duì)學(xué)校畢業(yè)生職業(yè)道德滿意度為93%，社會(huì)責(zé)任感滿意度84%。8年來，全校有40名學(xué)生參與援疆援藏行動(dòng)，18名學(xué)生參與東方之星沉船事故救援行動(dòng)，519名學(xué)生參與精準(zhǔn)扶貧任務(wù)，涌現(xiàn)了“全國五一勞動(dòng)模范”馮丹、“全國五一巾幗標(biāo)兵”王丹丹等勇?lián)厝蔚男聲r(shí)代青年。
為何要在一所高職院校讓思政課如此“多變”？該校黨委書記蔣曉明認(rèn)為，長(zhǎng)沙民政職院培育的大批技能人才是要走進(jìn)民政行業(yè)多個(gè)崗位的，這個(gè)領(lǐng)域除了過硬的技能水平，更重要的是要有愛心，愿意為人民服務(wù)，才能做得長(zhǎng)久，才能培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上”的人才，思政課發(fā)揮的作用至關(guān)重要，它實(shí)現(xiàn)了一種正確的價(jià)值引領(lǐng)。”
作者：長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院 張曉琳
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