中等職業(yè)教育簡稱為中職，是高中階段進(jìn)行的職業(yè)教育。目前，我國中等職業(yè)學(xué)校主要有三類，分別是中等專業(yè)學(xué)校簡稱中專、技工學(xué)校簡稱技校、職校。在整個(gè)教育體系中處于重要的位置。
近年來，在中等職業(yè)學(xué)校接受學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)基本與普高高中相當(dāng)。很多中職院校掛著“國家示范校、”“省級(jí)特色校”等官方頭銜，但卻存在諸多尷尬的境地，顯現(xiàn)出我國中等職業(yè)教育質(zhì)量普遍低下的現(xiàn)實(shí)。
由于中考成績不理想，低于普通高中分?jǐn)?shù)線，很多家長無奈之下才會(huì)讓孩子選擇進(jìn)入中職院校求學(xué)。面對(duì)這種尷尬局面，該如何提高中等職業(yè)教育的質(zhì)量，讓中職院校在教育舞臺(tái)上昂起頭來？
發(fā)展就要實(shí)事求是 立足自身
各種職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容都是先進(jìn)的實(shí)用性技術(shù)，立足于基本技能和應(yīng)變能力的培養(yǎng)。教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)踐性強(qiáng)，采用現(xiàn)場教學(xué)、實(shí)物教學(xué)、模擬訓(xùn)練、電化教學(xué)等。總之，在教學(xué)過程與教學(xué)方法上，特別注重理論密切聯(lián)系實(shí)際，重點(diǎn)是提高職工的整體素質(zhì)，著重技能的培訓(xùn)，提高解決實(shí)際問題和動(dòng)手實(shí)踐的能力。技術(shù)工人上崗前通過培訓(xùn)，必須掌握本崗位必備的知識(shí)和基本技能，還要到工作現(xiàn)場參加專門技能的研修培訓(xùn)。通過一系列基礎(chǔ)教育、培訓(xùn)并通過考核，使其成為真正合格的本企業(yè)職工。
無論是專業(yè)學(xué)校還是企業(yè)辦的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，其教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容都緊密結(jié)合本專業(yè)的生產(chǎn)和工作實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)和應(yīng)用結(jié)合，吸引力大，效果好。
適應(yīng)市場競爭 優(yōu)勝劣汰
在很多國家，無論是專業(yè)學(xué)校還是企業(yè)辦學(xué)，都特別重視市場需求，面向市場辦學(xué)，根據(jù)生產(chǎn)發(fā)展需要確走培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。
培訓(xùn)、考核、晉升一體化的目的是適應(yīng)市場競爭的需要，適應(yīng)崗位工作的需要。經(jīng)過培訓(xùn)后工作能力提高、完成工作出色，經(jīng)考核后晉升是很自然的結(jié)果。同時(shí)，高、中、低級(jí)別的技工和技術(shù)管理人員，工薪的級(jí)差也較大，通過物質(zhì)利益來激勵(lì)職工的學(xué)習(xí)熱情。為了提高技術(shù)和管理水平，增加工薪收入，職工都自覺參加業(yè)務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)。
其他國家的職工教育還十分重視職業(yè)道德教育特別是強(qiáng)調(diào)職工的工作態(tài)度，認(rèn)為訓(xùn)練職業(yè)道德和工作態(tài)度比訓(xùn)練技能更重要。企業(yè)特別注意教育職工樹立為顧客服務(wù)的思想，認(rèn)為這是市場競爭的需要，并貫徹于人才選拔的競爭機(jī)制中。
相互滲透貫通 以利分流
其他國家的普通中學(xué)都開設(shè)職業(yè)技術(shù)課程，職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練大規(guī)模向普教滲透。培養(yǎng)中學(xué)生具有初步的專業(yè)技能，以利分流。
學(xué)歷性質(zhì)的工藝院校，又是成人職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，一小兩用，一師兩教，師資設(shè)備可充分利用。各州政府都有法律規(guī)定，青年從業(yè)之前必須經(jīng)過職業(yè)教育，職業(yè)教育成為各類專業(yè)技術(shù)人才上崗前的必由之路。職后教育(即成人在職教育)是職工爭取自我發(fā)展的必經(jīng)階梯，也是取得晉升的必備條件，又為提高職工技術(shù)素質(zhì)發(fā)揮作用。
以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)管理、高待遇來規(guī)范師資團(tuán)隊(duì)
不論是普通教育、職業(yè)技術(shù)教育還是成人教育，教師任職資格的標(biāo)準(zhǔn)都很高。職工教育的教師必須是大學(xué)本科畢業(yè)生或碩士研究生，并經(jīng)過教育學(xué)院和實(shí)踐環(huán)節(jié)的專業(yè)培訓(xùn)。教師每兩年半還要參加一次教師資格考核，并取得任教合格證書。對(duì)教師的管理考核非常嚴(yán)格，教學(xué)不負(fù)責(zé)任或教學(xué)質(zhì)量差，不能擔(dān)任教學(xué)工作的教師要解除聘約。教師的社會(huì)地位和工薪待遇也較高，經(jīng)濟(jì)收入僅次于醫(yī)生。
中職院校若能達(dá)到以上條件，即使普及12年義務(wù)教育，中職也可以在教育版圖上拼出屬于自己的一方天地！
國家大力發(fā)展職業(yè)教育，而中等職業(yè)教育作為發(fā)展職業(yè)教育戰(zhàn)略中的重要一環(huán)，我們一定要把握好現(xiàn)在的時(shí)機(jī)，努力將中等職業(yè)教育這塊蛋糕做大做好！為國家全面發(fā)展提供可靠的技術(shù)人才！
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