“人人皆可成才、人人盡展其才”，2019年2月13日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，《方案》出臺(tái)了一系類職業(yè)教育發(fā)展的新措施，為職業(yè)教育改革寫下了濃墨重彩的一章。而在這諸多改革中，推倒職教發(fā)展的“隱形墻”，打通職教學(xué)生上升通道，是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，核心中的核心。
從歷史發(fā)展的眼光看，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展與高等教育同源，都是在1978年改革開(kāi)放以后快速發(fā)展起來(lái)。教育是國(guó)家發(fā)展的立國(guó)之本?！坝薪虩o(wú)類”，是指所有的人都有獲得教育的權(quán)利。發(fā)展到現(xiàn)代，教育的權(quán)利發(fā)展為不僅指受教育的權(quán)利，還指能夠進(jìn)一步接受教育的權(quán)利。然而，“斷頭教育”成為了職教的“隱形墻”，制約著職教的發(fā)展。
如今職業(yè)教育成了人們所謂的“斷頭教育”，即沒(méi)有足夠的上升通道，與普通高等教育區(qū)別明顯，沒(méi)有本科、研究生教育的培養(yǎng)，更缺少?gòu)穆殬I(yè)教育向普通高等教育轉(zhuǎn)換的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。反觀職業(yè)教育發(fā)展的成熟的國(guó)家，德國(guó)建立了成熟的職教互通體系，職業(yè)教育可通過(guò)申請(qǐng)入學(xué)，進(jìn)入大學(xué)本科、碩士、博士級(jí)別的教育。
在我國(guó)職業(yè)教育缺少進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)，“隱形墻”橫貫在職業(yè)教發(fā)展的過(guò)程中，成了攔路虎。職業(yè)教育的上升通道的作用異乎尋常，因?yàn)橐坏┙⒘送晟频纳仙ǖ溃敲幢厝粫?huì)突破限制，振興職業(yè)教育。
據(jù)《2018年畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告》顯示，2017屆本科生就業(yè)率為91.6%，高職高專畢業(yè)生就業(yè)為92.1%。從數(shù)據(jù)上看，中高等職業(yè)教育的就業(yè)率高于普通高等教育。但從工作的去向來(lái)看，職業(yè)教育畢業(yè)生的就業(yè)偏向于中低等技能型人才或是服務(wù)行業(yè)，技術(shù)含量低、可取代性特征突出，同時(shí)薪資待遇也比本科生地上一大截。當(dāng)前職業(yè)教育的情況是，中高等職業(yè)教育畢業(yè)生數(shù)量龐大，動(dòng)輒以百萬(wàn)計(jì)，目前全國(guó)職業(yè)院校年招生928.24萬(wàn)人，占據(jù)我國(guó)教育的半壁江山。
中高等職業(yè)教育人數(shù)數(shù)量龐大，但教育的質(zhì)量不盡如人意。教育質(zhì)量上的差距拉大，造成了藍(lán)領(lǐng)階層與白領(lǐng)階層之間的鴻溝愈加突出。本應(yīng)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展彌合的知識(shí)鴻溝，反而隨之而擴(kuò)大了。從藍(lán)領(lǐng)變?yōu)榘最I(lǐng)的機(jī)會(huì)卻來(lái)越渺茫，階層對(duì)立的現(xiàn)象呼之欲出。因此，改變職教發(fā)展重?cái)?shù)量而忽視教育質(zhì)量的發(fā)展路徑，十分必要。
中國(guó)職業(yè)教育在發(fā)展過(guò)程中，遇到了形形色色的阻礙，其中上升通道則是改革的核心。有了上升通道，一則會(huì)引流職業(yè)教育人才通過(guò)教育向社會(huì)上層涌動(dòng)，軟化階層對(duì)立。二則提高了職業(yè)教育的素質(zhì)，將職業(yè)教育體系徹底解放，對(duì)接高等教育平臺(tái)，促使教育公平和人才資源流動(dòng)。三則教育會(huì)更加多元化，職業(yè)教育與高等教育的對(duì)接，促使教育發(fā)展更為迅速。
“職業(yè)教育大有可為，也應(yīng)當(dāng)大有作為”，在國(guó)務(wù)院下發(fā)的《方案》中，提到：“發(fā)展以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、以產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合為途徑的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)。”，有利于職業(yè)教育高層次人才培養(yǎng)，指明了職業(yè)教育發(fā)展的方向。
“推動(dòng)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)有條件的普通高校開(kāi)辦應(yīng)用技術(shù)類型專業(yè)或課程”。本科層次的辦學(xué)，將直接促使職業(yè)教育的社會(huì)地位提高、企業(yè)認(rèn)可度提升。同時(shí)，也提升了職業(yè)教育在教育中的地位。
總之，破解職業(yè)教育發(fā)展困境，亟需從解決職業(yè)教育攔路虎“斷頭教育”下手，重視職業(yè)教育的質(zhì)量，提升畢業(yè)生的含金量，打通職業(yè)教育人才成長(zhǎng)渠道，開(kāi)啟人生的“上升通道” ，“加快發(fā)展職業(yè)教育，讓每個(gè)人都有人生出彩機(jī)會(huì)”。只有推倒了阻礙職業(yè)教育發(fā)展的“隱形墻”，才能促使職教大改革、大發(fā)展。
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