把握高職教育規(guī)律，將思想政治教育有機(jī)融入教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，把課程思政落到實(shí)處、植入心田，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是高職院校肩負(fù)的重要使命。
課程思政需要精于設(shè)計(jì)，又要巧于融通。不同的專(zhuān)業(yè)、課程都有不同的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，專(zhuān)業(yè)教師既要有明確的思想政治教育導(dǎo)向、職業(yè)道德教育目標(biāo)，使學(xué)生銘于心、成于行，又不能將專(zhuān)業(yè)課上成專(zhuān)門(mén)的思政課。因此，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識(shí)、有計(jì)劃、有側(cè)重地開(kāi)展思政教育，成為有效實(shí)施課程思政的關(guān)鍵。
提升審美意識(shí)，在技術(shù)之美中提升學(xué)生綜合素養(yǎng)
高職專(zhuān)業(yè)課程技術(shù)特色鮮明、實(shí)踐性強(qiáng)，教師可在培養(yǎng)工匠精神、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、職業(yè)習(xí)慣的過(guò)程中，提升學(xué)生的審美意識(shí)。
“電子綜合設(shè)計(jì)”課是機(jī)電類(lèi)、電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，是掌握和綜合應(yīng)用數(shù)字電子、單片機(jī)技術(shù)、傳感器技術(shù)等的基礎(chǔ)。教師可通過(guò)應(yīng)用555集成電路設(shè)計(jì)制作LED呼吸燈電路，電路效果顯示為讓LED燈如同人們呼吸一樣，慢慢地變亮后，再慢慢地熄滅；應(yīng)用數(shù)字集成電路CD4017制作聲控LED流水燈，電路功能顯示為隨著聲音增大和變快，LED燈同時(shí)形成依次點(diǎn)亮的效果，就像音樂(lè)噴泉一樣；電路制作調(diào)試時(shí)，使用示波器觀察電路波形，輸出是標(biāo)準(zhǔn)的方波。在以上教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)講解讓學(xué)生感受電路的波形之美。
“產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)”課是工業(yè)設(shè)計(jì)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，教師可有意識(shí)地引入中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，將中國(guó)傳統(tǒng)文化圖像與課程進(jìn)行融合，如引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)器物瓷器、玉器、紅木家具等進(jìn)行文化美學(xué)元素提取，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“道在器中”的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生“器以載道”，將中國(guó)傳統(tǒng)文化“美”的元素應(yīng)用于新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)當(dāng)中，學(xué)生在感受美、創(chuàng)造美的同時(shí)，提高自身的審美情趣和人文素養(yǎng)。
注重誠(chéng)信教育，在潛移默化中錘煉學(xué)生品質(zhì)
誠(chéng)信是人類(lèi)社會(huì)千百年傳承下來(lái)的道德傳統(tǒng)，也是社會(huì)主義道德建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，它強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、信守承諾、誠(chéng)懇待人。
“國(guó)際金融實(shí)務(wù)”課，教師在即期外匯交易教學(xué)過(guò)程中，可以采用一課多法、一課多元的方法，打通專(zhuān)業(yè)教育與通識(shí)教育的路徑，通過(guò)交易模擬，將學(xué)生引入即期外匯交易“藝術(shù)與科學(xué)”的討論之中，讓學(xué)生領(lǐng)悟作為一名金融工作者必須要有職業(yè)道德操守，抵住金錢(qián)的誘惑，忠于職守，做一名合法合格的交易業(yè)務(wù)員。
“財(cái)務(wù)管理”課以創(chuàng)業(yè)企業(yè)為例構(gòu)建財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)情境，講授股權(quán)眾籌等三種新型籌資方式，教師可讓學(xué)生進(jìn)入仿真平臺(tái)，借用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生討論影響資金成本的因素，發(fā)現(xiàn)由于個(gè)人信用等級(jí)、資本結(jié)構(gòu)等不同造成綜合資金成本的差異，從而培養(yǎng)學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)管控的審慎精神，樹(shù)立良好的誠(chéng)信意識(shí)。
用“中國(guó)數(shù)字”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力，是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的需要，也是辦“人民滿(mǎn)意的教育”的需要。
如數(shù)學(xué)教師在講授“導(dǎo)數(shù)的概念”時(shí)，可借助介紹中國(guó)高鐵的視頻，對(duì)比“和諧號(hào)”和“復(fù)興號(hào)”動(dòng)車(chē)組的各項(xiàng)參數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：一是車(chē)頭的外觀明顯不同，二是運(yùn)營(yíng)速度存在差別，然后通過(guò)數(shù)學(xué)方法刻畫(huà)動(dòng)車(chē)車(chē)頭曲線講授高數(shù)切線問(wèn)題，通過(guò)解析動(dòng)車(chē)運(yùn)行瞬時(shí)速度講授高數(shù)求導(dǎo)問(wèn)題，從而幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，讓抽象的高等數(shù)學(xué)教學(xué)有形有實(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，樹(shù)立民族自豪感和自信心。
再如數(shù)學(xué)教師在講授無(wú)窮小時(shí)，可利用信息化手段切入“大國(guó)工匠”鉗工顧秋亮“顧兩絲”的事跡：絲是長(zhǎng)度，兩絲等于20微米、等于0.00002米，顧秋亮手工制作精度能達(dá)到絲級(jí)，由此感受其盡職盡責(zé)、精益求精的精神。
活化語(yǔ)言學(xué)習(xí)，在“變”中提升學(xué)生四個(gè)自信
增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，是立德樹(shù)人的要求。外語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)不僅包括提升外語(yǔ)能力，還應(yīng)該包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行四個(gè)自信教育，讓學(xué)生在掌握外語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、提高外語(yǔ)應(yīng)用能力的同時(shí)，不斷增強(qiáng)四個(gè)自信。
“職場(chǎng)英語(yǔ)”課程教學(xué)，教師可從旅游模式（mode of travel）之巨變（radical change）著手，讓學(xué)生自主收集相關(guān)資料，比較中國(guó)旅游模式過(guò)去和現(xiàn)在的區(qū)別，并以英語(yǔ)作為交流工具來(lái)展示自己的研究結(jié)果，在思考、討論和互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)，提高自身的英語(yǔ)應(yīng)用能力，并從旅游模式的“巨變”中感悟祖國(guó)之富強(qiáng)（prosperity）、經(jīng)濟(jì)之騰飛（development）、民族之復(fù)興（rejuvenation）、社會(huì)之和諧（harmony）。Shopping是高職英語(yǔ)中的一個(gè)單元，shopping in the supermarket（超市購(gòu)物）、shopping online（網(wǎng)購(gòu)）以及making complaint（投訴）等都涉及公平交易問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中可引導(dǎo)學(xué)生在消費(fèi)購(gòu)物等環(huán)節(jié)中注意公平交易問(wèn)題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生查找我國(guó)傳統(tǒng)文化中的公平交易格言并翻譯成英文，品味傳統(tǒng)美德，感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的脈搏。
“法語(yǔ)”課程教師在講解法國(guó)體育項(xiàng)目時(shí)，可引入對(duì)法國(guó)的“小國(guó)球”——地?cái)S球的介紹，結(jié)合中國(guó)地?cái)S球運(yùn)動(dòng)員在地?cái)S球世界錦標(biāo)賽中連續(xù)奪冠，獲得6次世界冠軍的事跡，將法語(yǔ)學(xué)習(xí)、賽事翻譯、體育精神、愛(ài)國(guó)主義教育等有機(jī)地融為一體。
（作者：賀星岳系浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、研究員，邱旭光系浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職所副所長(zhǎng)、教授）
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