“伴隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，技能勞動者總量不足、技能水平不高等問題日益凸顯。”全國政協(xié)委員、省總工會黨組書記常增月呼吁，應(yīng)在大力發(fā)展高等職業(yè)教育中，積極推行企業(yè)新型學(xué)徒制。
推進教育教學(xué)模式與企業(yè)管理制度相結(jié)合。常增月委員建議，應(yīng)以企業(yè)為主體進行教育教學(xué)改革，圍繞企業(yè)的培訓(xùn)目標(biāo)和具體崗位需求設(shè)置課程內(nèi)容、安排授課時間，創(chuàng)新考核、授課、學(xué)員管理等教育教學(xué)方式，實現(xiàn)從學(xué)校到工廠、從教室到車間、從學(xué)校教師到企業(yè)導(dǎo)師、從固定教學(xué)大綱到動態(tài)調(diào)整教學(xué)大綱的模式轉(zhuǎn)變。同時，將企業(yè)管理制度真正融入新型學(xué)徒制模式下的學(xué)院日常管理中，將企業(yè)的制度文化需要融入培訓(xùn)課程體系中，真正做到“進入學(xué)校的門就是企業(yè)的人”。
“企業(yè)新型學(xué)徒制本質(zhì)是學(xué)校直接為企業(yè)培養(yǎng)人才。”常增月委員提出，推進學(xué)?？己酥贫扰c企業(yè)考核制度相融合，企業(yè)和學(xué)校應(yīng)共同制定考核標(biāo)準(zhǔn)，將培養(yǎng)過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合?？己藰?biāo)準(zhǔn)應(yīng)參照企業(yè)崗位設(shè)置要求，重點對學(xué)員崗位技術(shù)能力進行測試和評價，而不僅僅是依靠傳統(tǒng)的卷面成績判斷培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣。同時，考核的結(jié)果要緊密結(jié)合學(xué)員自身職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，直接與學(xué)員晉升和待遇提高相掛鉤。
常增月委員認為，學(xué)校要積極參與企業(yè)的崗前培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)研修等，創(chuàng)新授課和考核的模式，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合路徑，推進校內(nèi)校外相結(jié)合、短期培訓(xùn)與長期生涯規(guī)劃相結(jié)合，建立起高等職業(yè)教育的終身技能培訓(xùn)體系。（記者高原雪）
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