“不管是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)還是新興產(chǎn)業(yè)，提高各類勞動者的業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)更多知識型、技能型、創(chuàng)新型人才迫在眉睫，推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)的大趨勢已然到來?！闭劦綄π聲r(shí)代職業(yè)教育的認(rèn)識和建議時(shí)，我省全國人大代表們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
讓更多年輕人憑借一技之長實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值
張敬華代表是來自中車齊齊哈爾車輛有限公司貨車分廠的電焊工，她對記者說，加快培養(yǎng)國家發(fā)展急需的各類技術(shù)技能人才，讓更多年輕人憑借一技之長實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值成為當(dāng)務(wù)之急。
張敬華建議，從國家層面來說，希望加大對東北地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的支持力度。引導(dǎo)東北地區(qū)加快職業(yè)教育改革，實(shí)施支持東北老工業(yè)基地職業(yè)教育突破發(fā)展的重大項(xiàng)目。教育等部門應(yīng)針對技工院校在招生、學(xué)歷認(rèn)定、校企合作、經(jīng)費(fèi)支持方面給予更多政策支持，加快發(fā)展技工教育培養(yǎng)企業(yè)急需技能人才。推動職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展有機(jī)銜接、深度融合。根據(jù)不同地域支柱產(chǎn)業(yè)和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)調(diào)整的需要，強(qiáng)化職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的對接，引導(dǎo)省內(nèi)的職業(yè)院?？茖W(xué)定位、特色發(fā)展，及時(shí)調(diào)整專業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)。明確技師學(xué)院的學(xué)歷教育性質(zhì)。建立職業(yè)技能水平評價(jià)制度，規(guī)范職業(yè)資格證書和職業(yè)能力證書，加強(qiáng)證書管理，建立健全職業(yè)技能鑒定督導(dǎo)制度。
韓振東代表說，近些年來，我省為培養(yǎng)和留住青年技術(shù)人才，出臺了一些操作性很強(qiáng)的政策。對青年人才的培養(yǎng)，不僅能改變一個(gè)人的人生軌跡，也會助力企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。他建議，在對青年人才培養(yǎng)上，還應(yīng)多開辟綠色通道，加強(qiáng)對青年技術(shù)工人的思想和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。對于“師傅帶徒弟”中的師傅在晉升職稱、薪資等方面給予傾斜。各地市根據(jù)實(shí)際需求，選擇一批辦學(xué)基礎(chǔ)較好、改革創(chuàng)新能力較強(qiáng)的學(xué)校，開展職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合、校企合作改革試點(diǎn)工作。打造高水平專業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地。充分調(diào)動政府、企業(yè)和職業(yè)院校改革創(chuàng)新的積極性，建設(shè)具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地，讓青年技術(shù)工人經(jīng)過技術(shù)培訓(xùn)后增加選擇途徑，增強(qiáng)職業(yè)自信心。
深入推進(jìn)“校企結(jié)合”人才培養(yǎng)模式
徐賢淑代表告訴記者，作為一名從事職業(yè)教育三十多年的老教師,聽完政府工作報(bào)告,她真切地感受到,職業(yè)教育的春天到來了?！罢ぷ鲌?bào)告中明確提出，‘中央財(cái)政大幅增加對高職院校的投入，地方財(cái)政也要加強(qiáng)支持。設(shè)立中等職業(yè)教育國家獎學(xué)金。支持企業(yè)和社會力量興辦職業(yè)教育?！瘒覍β殬I(yè)教育大力度的政策扶持，讓我們這些職業(yè)教育工作者備受鼓舞。”
對職業(yè)教育的未來發(fā)展，徐賢淑提出三點(diǎn)建議。一是應(yīng)將符合條件的中等職業(yè)院校盡快升格為高等職業(yè)院校。“以我所在的綏化地區(qū)為例，綏化總?cè)丝?86萬人，但目前為止綏化卻還沒有一所高職院校。綏化職業(yè)技術(shù)教育中心是國家級重點(diǎn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和我省首批示范性中職學(xué)校，年可對外培訓(xùn)13000人。可以說現(xiàn)有硬件和軟件水平已達(dá)到或超過高職院校標(biāo)準(zhǔn)，無論是從生源需求還是社會需求來說，都亟需升格為高職院校?！倍菓?yīng)繼續(xù)深化“校企結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的推進(jìn)。在前期信息溝通、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)實(shí)施、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、科研開發(fā)服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)校企間的溝通與對接。三是國家應(yīng)加大對職業(yè)院校教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，不斷提升職業(yè)院校教師素質(zhì)和教學(xué)水平。
職業(yè)教育應(yīng)保持專業(yè)和社會發(fā)展的契合度
李建強(qiáng)代表對記者說，今年的政府工作報(bào)告，給予了“職業(yè)教育”前所未有的篇幅，這讓我感到很振奮。報(bào)告中指出“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，既有利于緩解當(dāng)前就業(yè)壓力，也是解決高技能人才短缺的戰(zhàn)略之舉”。近些年，每到歲末年初，企業(yè)經(jīng)常面臨“用工荒”，主要缺乏的就是成熟的技工。受一些傳統(tǒng)思想影響，很多人不愿意去高職院校讀書。其實(shí)，社會方方面面都有職業(yè)教育的身影，都有職業(yè)教育在發(fā)揮作用。職業(yè)學(xué)校就是未來的工匠們成長的搖籃，一支高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍就可能培養(yǎng)出未來的“大國工匠”。
李建強(qiáng)建議，職業(yè)教育應(yīng)敏銳捕捉社會需求變化，保持專業(yè)和社會發(fā)展的契合度，讓培養(yǎng)的人才不會落后于社會的變化和需求。比如加入“互聯(lián)網(wǎng)+”“大數(shù)據(jù)”“人工智能”等新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，讓職業(yè)教育成為高質(zhì)量就業(yè)的基石。
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