師資是辦學立校的基石。要辦好學校、創(chuàng)建一流的職業(yè)院校，沒有一流的師資，是不可能的。為此，職業(yè)院?？梢詮膹娀攲右?guī)劃、打造教學團隊、改善師資結(jié)構(gòu)、完善績效激勵四個方面入手，以更好師資助推學校建設(shè)。
完善制度，強化頂層規(guī)劃
著眼于師資建設(shè)，職業(yè)院校應出臺系列師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，與學校發(fā)展規(guī)劃同步編制，在學校建設(shè)方案中制定專項《師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》。從教師數(shù)量、內(nèi)涵結(jié)構(gòu)、個體素質(zhì)、專項資金等幾個方面系統(tǒng)、科學規(guī)劃師資隊伍建設(shè)的目標、路徑、方法和措施。
同時，要全面完善師資隊伍建設(shè)各項制度?？梢酝ㄟ^制定《系主任、專業(yè)主任、教研室主任選聘與管理辦法》《中青年骨干教師選拔與管理辦法》等文件，建立系主任、專業(yè)主任、教研室主任、骨干教師選拔、推薦、培養(yǎng)、驗收機制，加強對核心骨干教師的培訓培養(yǎng)，并制定教師學歷進修、雙師素質(zhì)培養(yǎng)、教學和科研水平提升等提高教師各方面能力和水平的獎勵制度。
此外，還可以系統(tǒng)設(shè)計教師道德素質(zhì)模型和專業(yè)教師發(fā)展通道。對接全國高校思政工作會議精神，突出師德師風建設(shè)，將立德樹人放在第一位，構(gòu)建起具有職業(yè)院校特色的教師道德素質(zhì)模型，細化各類標準，量化考核指標，完善師德檔案，不斷提升教師的師德水平和教學能力，從而構(gòu)建“合格教師—骨干教師—專業(yè)帶頭人—教學名師”的職業(yè)發(fā)展通道，幫助教師明確職業(yè)發(fā)展路徑，清楚自己的奮斗目標。
打造教學團隊，提升整體素質(zhì)
通過團隊建設(shè)提升整個教師隊伍的素質(zhì)，是師資隊伍整體建設(shè)的可取之法?？梢酝ㄟ^“師帶徒”的方式，構(gòu)建教師的個體成長體系和團隊建設(shè)體系，具體來說，就是采取三種方法來推動這一方式：一是構(gòu)建“現(xiàn)代學徒制”培養(yǎng)模式，專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)師傅建立“師徒關(guān)系”，邀請企業(yè)師傅“協(xié)作授課”，共同備課、共同授課，提升專業(yè)教師的實踐能力；二是構(gòu)建“內(nèi)部導師”培養(yǎng)模式，青年教師一進校，就指定一位專業(yè)相近、學術(shù)水平高的老師做他們的師傅，簽訂培養(yǎng)協(xié)議，從師德師風、教學科研、管理技巧去提升青年教師和管理人員的水平；三是實施“院士指導制”，聘請兩院院士、國家級名師定期來校指導專任和兼職教師的教學和專業(yè)建設(shè)；四是，組建校內(nèi)的教學團隊、科研團隊、橫向技術(shù)服務(wù)團隊，共同提升教學與科研水平。這樣，具有區(qū)域和行業(yè)影響力的富有職業(yè)院校品牌特色的專業(yè)教學團隊就能夠逐步形成。
以專項工作改善師資結(jié)構(gòu)
實施專項的教師隊伍建設(shè)工程，是師資隊伍建設(shè)的重要抓手?？梢試@“三高一化（高職稱、高學歷、高水平、國際化）”教師隊伍建設(shè)目標，實施師德建設(shè)工程、碩博工程、教授工程、“雙師”建設(shè)工程、中青年教師培養(yǎng)工程、團隊建設(shè)工程、國際化工程等七大教師隊伍建設(shè)工程，以此改善職業(yè)院校教師隊伍的學歷、職稱、雙師結(jié)構(gòu)質(zhì)量。同時，要加大優(yōu)秀人才培養(yǎng)，打造品牌教師。搭建產(chǎn)教融合平臺，培養(yǎng)優(yōu)秀教師服務(wù)能力。創(chuàng)造各類鍛煉、深造機會，持續(xù)提升其專業(yè)能力。
通過專項建設(shè)，我院目前已有專技教師412名，其中教授、副教授占43%，雙師素質(zhì)教師達到81%。有國務(wù)院特殊津貼專家1名，全國“萬人計劃”名師1名，全國優(yōu)秀教師2名，全國“黃炎培杰出教師”1名，二級教授3名，教育部行業(yè)教學指導委員會委員3名。
完善績效激勵機制
績效激勵是師資建設(shè)中需要細致把握、有效運行的辦法。其一是目標責任層層分解，激發(fā)教師自我提升內(nèi)生動力。學校內(nèi)部管理嚴格按照質(zhì)量管理體系要求，將包含了師資隊伍建設(shè)子規(guī)劃在內(nèi)的學校整體規(guī)劃，按年度分解成年度任務(wù)書，形成學校年度目標責任，學校年度目標責任再合理納入學校月度重點工作，形成各部門的月度重點工作，最后落實到每位教職員工承擔的指標中，做到了“任務(wù)到月、指標到人”。二是建立科學的績效考核機制。每年應該優(yōu)化年度績效考核方案，建立校院兩級評價體系，加大績效考核獎勵力度。應該增加教師崗位薪酬，績效工資向?qū)Ｈ谓處焹A斜，與職稱職級直接掛鉤；要把教學名師待遇提升至學校第一方陣，使更多的教師潛心教學和科研。要創(chuàng)新評價機制，以教師職稱自主評審為抓手，推動學校人才分類評價和人事分配等關(guān)鍵領(lǐng)域改革。三是強化員工培訓的激勵作用，建立常態(tài)化的國際交流機制，每年選派教師到合作高校研修和訪學。
（作者系湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院院長）
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