2016年12月7日至8日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話中指出，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”。為把貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神進(jìn)一步引向深入，教育部于2018年開展了“三全育人”綜合改革試點工作。但每所學(xué)校的情況都不一樣，如何將立德樹人工作抓實抓細(xì)，是每一所學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)思考的問題。
一、構(gòu)建“三個一體”工作機(jī)制，確保思政教育有高度
思想政治課作為思政教育的主渠道，學(xué)校應(yīng)高度重視馬克思主義學(xué)院、思想政治理論課教學(xué)科研機(jī)構(gòu)、課程思政改革、思想政治理論課教師隊伍建設(shè)，實現(xiàn)頂層設(shè)計發(fā)力，構(gòu)建“三個一體”工作機(jī)制。
一體化決策。要建立由黨委書記掛帥的思政課教學(xué)科研機(jī)構(gòu)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立馬克思主義學(xué)院，進(jìn)一步加強(qiáng)馬克思主義理論宣傳研究和思想政治理論課教學(xué)科研工作；要將馬克思主義學(xué)院建設(shè)納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃；每年至少召開1次黨委會專題研究馬克思主義學(xué)院建設(shè)；每年至少召開1次馬克思主義學(xué)院現(xiàn)場辦公會；每學(xué)期黨委書記、校長帶頭至少講1次思政課、聽1次思政課，其他中高層領(lǐng)導(dǎo)跟進(jìn)講思政課、聽思政課；要足額提取思政課教師專項經(jīng)費、學(xué)生社會實踐教學(xué)經(jīng)費、重點思政教學(xué)科研機(jī)構(gòu)配套經(jīng)費。
一體化對接。瞄準(zhǔn)人才培養(yǎng)發(fā)力，聚焦精細(xì)化立德樹人，建立思政課教師與二級學(xué)院“一對一”精準(zhǔn)育人制度，即一名思政課教師聯(lián)系一個二級學(xué)院，對接一個專業(yè)群，兼任輔導(dǎo)員或班主任，推動思政課教師既教書又育人，全程精細(xì)化指導(dǎo)學(xué)生健康成長。思政課教師要參與專業(yè)課的課程改革，挖掘?qū)I(yè)課程中所蘊(yùn)藏的思政教育因素，打牢課程思政的教育基礎(chǔ)。
一體化培養(yǎng)。著力培養(yǎng)造就一大批思政課教學(xué)科研名師，以“政治素質(zhì)+道德素質(zhì)+教學(xué)科研能力”遞進(jìn)式提升為牽引，構(gòu)建一個從“合格教師——骨干教師——校級名師——省內(nèi)名師——國家級名師”發(fā)展通道和培養(yǎng)體系，構(gòu)建對思政課教師的培養(yǎng)體系，打通對思政課教師的培養(yǎng)通道。
二、貫穿“五個全程”對接融入，確保思政教育有力度
思想政治教育，要融入課堂教學(xué)、文化塑造、習(xí)慣養(yǎng)成、實踐教學(xué)的全過程。
一是貫穿課堂教學(xué)全過程。充分挖掘行業(yè)的思政育人因素，將思政教育內(nèi)容融入基礎(chǔ)課與專業(yè)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)考核全過程。調(diào)動課內(nèi)外、校內(nèi)外資源，探索“討論式”“故事式”“案例式”“辯論式”“社會調(diào)查式”“親身體驗式”等教學(xué)方法，提升思政教育效果。
二是貫穿文化塑造全過程。通過打造“服務(wù)明星”“勞模風(fēng)范”“質(zhì)量冠軍”“敬業(yè)典范”等身邊的榜樣品牌，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，將思政教育融入校園文化建設(shè)，構(gòu)建“環(huán)境文化熏陶+榜樣文化引領(lǐng)+活動文化培育”的塑造機(jī)制。組建學(xué)生社團(tuán)、設(shè)計校級文化藝術(shù)節(jié)和院級文化節(jié)，將思政教育要素通過文化活動融入學(xué)生心中。
三是貫穿習(xí)慣養(yǎng)成全過程。引入現(xiàn)代企業(yè)“6S”（整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養(yǎng)）管理理念，在教學(xué)、實訓(xùn)、生活場所全面推行6S管理，推動學(xué)生在準(zhǔn)真實企業(yè)環(huán)境下養(yǎng)成安全、吃苦、敬業(yè)等職業(yè)習(xí)慣。在學(xué)生生活場所（學(xué)生宿舍），模擬企業(yè)員工真實生活環(huán)境，幫助學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)員工的良好生活習(xí)慣。
四是貫穿實踐教學(xué)全過程。通過構(gòu)建六大實踐教學(xué)育人基地（愛國主義教育基地、軍民共建育人基地、學(xué)民共建育人基地、愛心教育基地、法制教育基地、校企合作育人基地），校內(nèi)外聯(lián)動育人。在人才培養(yǎng)模式改革中構(gòu)建能力遞進(jìn)式的實踐教學(xué)體系，在真實的工作任務(wù)中按照“學(xué)中做、做中學(xué)”的教學(xué)模式，培育學(xué)生的勞動意識、吃苦耐勞的精神和精湛的職業(yè)技能。
三、建立“三全三化”育人體系，確保思政教育有效度
湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院在育人實踐中，構(gòu)建了“三全三化”的育人體系。“三全”是形成全員、全過程、全要素育人的大學(xué)生思政教育與管理格局，充分發(fā)揮課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機(jī)制，優(yōu)化評價激勵，強(qiáng)化實施保障，推動全體教職員工把工作的重心和目標(biāo)落在育人成效上，推動思政教育融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，推動實現(xiàn)知識教育與價值塑造、能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。實現(xiàn)從“全員、全過程、全要素”三個方面來調(diào)動思政教育的力量，逐步形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、校院兩級負(fù)責(zé)、黨政齊抓共管、專兼職隊伍緊密配合、全校教職員工通力合作，政府、企業(yè)、社會育人力量共同發(fā)力的全員、全過程、全要素育人長效機(jī)制，使“三全育人”體系進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，優(yōu)化育人的每一個環(huán)節(jié)，確保學(xué)生的茁壯健康成長。
“三化”是大力實施規(guī)范化、信息化、精細(xì)化管理。構(gòu)建多軸聯(lián)動的思政教育管理機(jī)制，建立專業(yè)化、職業(yè)化的思政教育工作隊伍。引入社會網(wǎng)格化管理理念，構(gòu)建“學(xué)生網(wǎng)格——班級——年級——二級學(xué)院——學(xué)?！蔽鍖哟尉?xì)化網(wǎng)格化學(xué)生思政質(zhì)量管理體系，將學(xué)習(xí)生活小組作為網(wǎng)格化管理的最小單元格，與信息技術(shù)融合，將過去被動式的灌輸教育為主動式的引導(dǎo)性精細(xì)化教育管理模式，實現(xiàn)學(xué)生思政教育的精準(zhǔn)定位、精準(zhǔn)管理和精準(zhǔn)服務(wù)。同時科學(xué)設(shè)計學(xué)生工作目標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)體系，實行目標(biāo)責(zé)任制。將思政教育及學(xué)生管理工作納入學(xué)校的績效管理和考評體系，充分發(fā)揮目標(biāo)對工作的牽引作用，實行全過程管理，建立健全思政教育及學(xué)生管理工作科學(xué)發(fā)展的長效機(jī)制。
作者：湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職教育研究所副所長，教授，李忠華
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