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高職院?？臻g布局變遷是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展變革的組成部分，同時(shí)也是教育事業(yè)發(fā)展變革的要素之一。厘清占據(jù)我國高校總數(shù)“半壁江山”的高職院?？臻g布局的形態(tài)、影響因素和優(yōu)化路徑，有利于進(jìn)一步深化職業(yè)教育領(lǐng)域的產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合，從而進(jìn)一步提升高等職業(yè)教育的社會服務(wù)能力。

一、我國高職院校空間布局形態(tài)

（一）宏觀布局形態(tài)

高職院校的宏觀空間布局結(jié)構(gòu)主要是指高職院校在區(qū)域（地區(qū)和省份）層面的布局形態(tài)。以教育部2017年5月公布的高職院校名單為數(shù)據(jù)來源，通過統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，高職院校的宏觀布局形態(tài)有以下特點(diǎn)：

1.區(qū)域覆蓋面廣。從高職院校的分布地區(qū)來看，全國各大地區(qū)都有高職院校分布，從東部沿海的華東地區(qū)到地處邊陲的西北內(nèi)陸地區(qū)，各地區(qū)分布的高職院校數(shù)均超過了100所；從高職院校的分布省份來看，我國現(xiàn)有的1 000多所高職院校廣泛分布于全國的31個(gè)省級行政單位。

2.區(qū)域內(nèi)部差距明顯。由于“引力效應(yīng)”的存在，高職院校的布局在地區(qū)和省域內(nèi)部差距明顯。從地區(qū)層面看，我國高職院校數(shù)最多的華東地區(qū)分布著全國26.51%（368所）的高職院校，是高職院校數(shù)最少的西北地區(qū)（113所）的近4倍；從省份層面看，我國高職院校數(shù)最多的江蘇?。?0所）是高職院校數(shù)最少的西藏自治區(qū)的30倍，江蘇、廣東、河南、山東等高職院校數(shù)排名靠前的省份與西藏、青海、寧夏等省份的差距也十分明顯。

（二）微觀布局形態(tài)

高職院校的微觀布局形態(tài)，主要是從城市層次的視角去研究高職院校的地理分布特征。通過對2017年高職院校布局城市的統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，我國高職院校的微觀布局形態(tài)具有以下特征：

1.地市覆蓋率高

我國高職院校微觀層面的布局形態(tài)，主要按照地市級行政單位分布，通過對我國現(xiàn)有的1 000多所高職院校布局城市情況統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，我國高職院校廣泛分布于全國的308個(gè)地市級行政單位，占全國地級行政區(qū)劃單位的92.22%，全國有超過3/5的省份高職院校地市覆蓋率達(dá)到了100%，除位于西部少數(shù)民族地區(qū)的西藏、青海、寧夏等省份外，其他各省的高職院校地市覆蓋率都在80%左右，高職院校地市覆蓋率高。

2.省會城市一家獨(dú)大

高等職業(yè)院校雖然廣泛分布于全國各地市級行政單位，但各省地級行政單位的高職院校數(shù)量存在明顯差異，省會城市的高職院校數(shù)與非省會城市的高職院校數(shù)差異明顯，大多省份存在著省會城市“一家獨(dú)大”的現(xiàn)象。全國有超過4/5的省份省會城市的高職院校數(shù)量超過全省高職院?？倲?shù)的40%，其中，寧夏回族自治區(qū)有91%的高職院校分布于省會城市銀川市、西藏自治區(qū)的高職院校全部位于省會拉薩市。

3.東西部城市冷熱不均

高職院校在微觀層面布局的過程中，由于不同城市間資源稟賦、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、適齡人口多少等因素的不同，使得高職院校在布局過程中出現(xiàn)了“熱門”“冷門”城市，各城市的冷熱程度存在明顯差異，主要表現(xiàn)為東部沿海城市“熱度高”，西北內(nèi)陸城市“熱度低”。這種差距不僅體現(xiàn)在東西部不同省份的城市之間，同一省份不同方位的城市冷熱程度也存在明顯差距。

二、我國高職院?？臻g布局影響因素分析

教育資源作為一種準(zhǔn)公共產(chǎn)品，在資源配置過程中，會不同程度受到政府政策的影響，但政策因素在制定過程中會受到當(dāng)?shù)氐娜丝谝蛩?、?jīng)濟(jì)因素、社會因素等影響。為了研究其他非政策因素對高職院校布局的影響，在筆者設(shè)定的模型中，將政策因素作為控制變量，聚焦研究其他非政策因素對高職院校布局的影響。

根據(jù)“空間經(jīng)濟(jì)學(xué)和地理學(xué)”的主要觀點(diǎn)、現(xiàn)有的研究和高等職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)踐來看，高職院校的布局將最有可能受到“人口因素、經(jīng)濟(jì)因素、社會因素、地理環(huán)境因素”等非政策因素的影響。

人口因素對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的影響體現(xiàn)在方方面面，也是最有可能影響高職院校布局的因素，其中人口因素主要通過人口總數(shù)、15歲及以上人口數(shù)、15歲及以上文盲人口數(shù)等指標(biāo)進(jìn)行觀測；經(jīng)濟(jì)因素主要通過地區(qū)生產(chǎn)總值（GDP）、地方財(cái)政教育支出、居民可支配收入、不同類型的企業(yè)數(shù)量等指標(biāo)進(jìn)行觀測；社會因素主要通過教育經(jīng)費(fèi)社會捐贈經(jīng)費(fèi)指標(biāo)進(jìn)行觀測；“地理環(huán)境因素”主要通過省份面積、城區(qū)面積指標(biāo)進(jìn)行觀測。在綜合考量上述自變量的基礎(chǔ)上，建立最有可能影響我國高職院校布局的“自變量池”，然后根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局官方數(shù)據(jù)得到31個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)）各個(gè)維度的截面數(shù)據(jù)。

模型設(shè)定與計(jì)量結(jié)果分析（略）

通過回歸結(jié)果分析得出以下結(jié)論：影響我國高職院校布局的因素主要有兩個(gè)——人口因素和經(jīng)濟(jì)因素，其中人口因素中以“15歲及以上人口數(shù)”影響顯著，經(jīng)濟(jì)因素以“不同類型的企業(yè)數(shù)”影響顯著，所有的影響因素中“15歲及以上人口數(shù)”是影響最顯著的因素。即“15歲及以上人口數(shù)”每變動1個(gè)單位，“不同類型的企業(yè)數(shù)”每變動1個(gè)單位，各?。ㄊ?、自治區(qū)）的高職院校 數(shù)將變動0.679和0.159個(gè)單位。

按照我國現(xiàn)行的學(xué)制體系，“15歲及以上人口數(shù)”是接受中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育最主要的群體，因此，“15歲及以上人口數(shù)”因素就成為影響我國高職院校布局最主要的因素；其次，由于校企合作是我國職業(yè)教育領(lǐng)域人才培養(yǎng)的重要模式，因此，“不同類型的企業(yè)數(shù)”也成為影響我國高職院校布局的重要驅(qū)動因素。