為推動(dòng)高職院校打造特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流、走內(nèi)涵發(fā)展之路，《教育部2018年工作要點(diǎn)》中明確提出“啟動(dòng)中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”。其中，高水平高職院校建設(shè)的精髓是建設(shè)高水平專業(yè)，而高水平專業(yè)的“牛鼻子”則是集聚若干個(gè)高水平重點(diǎn)專業(yè)形成若干個(gè)一流特色專業(yè)群，鑄就專業(yè)的“金子招牌”。
專業(yè)群的重要性正日益凸顯
專業(yè)群是依據(jù)產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、專業(yè)內(nèi)在聯(lián)系，以核心專業(yè)為依托，并聯(lián)結(jié)相關(guān)專業(yè)或?qū)I(yè)方向共同組成的一種結(jié)構(gòu)有序、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的專業(yè)集群。它以實(shí)現(xiàn)專業(yè)高水平發(fā)展為導(dǎo)向，對(duì)于新時(shí)代高職院校的發(fā)展具有重要意義。
其一，專業(yè)群是打破“千校一面”的關(guān)鍵點(diǎn)?！扒Ｒ幻妗笔歉呗氃盒Ｚ呁墓窒?，專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化、特色弱化則是導(dǎo)致這一怪象的重要原因，而專業(yè)群建設(shè)是高職院校特色辦學(xué)的邏輯起點(diǎn)。為此，扭轉(zhuǎn)“千校一面”還要從源頭上解決，高職院校要在“特色”上做文章，著力以特色專業(yè)為依托，建設(shè)一流特色專業(yè)群，形成高職院校特色發(fā)展的增長點(diǎn)。
其二，專業(yè)群是強(qiáng)化高職內(nèi)涵發(fā)展的著力點(diǎn)。實(shí)踐表明，高職院校各項(xiàng)基本職能的實(shí)現(xiàn)，最終都要落實(shí)到專業(yè)上。專業(yè)群具有顯著的集群優(yōu)勢(shì)，可以優(yōu)化整合教育資源，擰成一股合力培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，是專業(yè)建設(shè)的重要抓手。專業(yè)群的建設(shè)水平一定程度上折射了高職院校的辦學(xué)水平。為此，高職院校強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，必須將一流專業(yè)群建設(shè)作為突破點(diǎn)和著力點(diǎn)。
其三，專業(yè)群是促進(jìn)高職服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的支撐點(diǎn)。專業(yè)群是高職院校發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)辦學(xué)的重要載體，它與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間存在高度密切的協(xié)同聯(lián)動(dòng)關(guān)系，具有較強(qiáng)的區(qū)域適應(yīng)性和穩(wěn)定性。專業(yè)群建設(shè)有利于發(fā)揮集群優(yōu)勢(shì)和輻射帶動(dòng)作用，以人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)為基點(diǎn)，切實(shí)提升高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力。
一流專業(yè)群建設(shè)還面臨四道“坎”
專業(yè)群經(jīng)過近十年的探索，在提升高職院校辦學(xué)水平、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展上發(fā)揮了重要作用，但由于多方因素的制約，仍面臨四道“坎”：
其一，專業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)的耦合度亟待提高。近幾年，在產(chǎn)教融合、校企合作的推動(dòng)下，高職院校不斷推進(jìn)專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)的對(duì)接，但仍然存在一定的協(xié)同問題：一是專業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)的選擇不夠精準(zhǔn)。高職院校要服務(wù)的區(qū)域產(chǎn)業(yè)錯(cuò)綜復(fù)雜，如何選擇對(duì)接產(chǎn)業(yè)是較大的難題。二是專業(yè)群的專業(yè)設(shè)置不夠精準(zhǔn)。由于專業(yè)群預(yù)警機(jī)制的缺位，行業(yè)企業(yè)的指導(dǎo)參與力度不夠，導(dǎo)致專業(yè)群的專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)，造成了一定程度的人才培養(yǎng)浪費(fèi)現(xiàn)象。
其二，專業(yè)群管理體制的協(xié)調(diào)度亟待完善。專業(yè)群建設(shè)涉及的專業(yè)領(lǐng)域眾多，需要各部門之間高度協(xié)作。目前，越來越多的高職院校加入到專業(yè)群建設(shè)的行列中，并將其納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，但是，在管理體制和運(yùn)行機(jī)制方面仍沿用傳統(tǒng)的管理思路，忽視了專業(yè)群建設(shè)的特點(diǎn)和要求，具有滯后性。一是缺少專業(yè)群建設(shè)的管理機(jī)構(gòu)，對(duì)專業(yè)群的引導(dǎo)協(xié)調(diào)作用發(fā)揮不充分。二是專業(yè)群的管理制度不健全，相關(guān)崗位職責(zé)不明確，而且各部門的規(guī)章制度不一致，導(dǎo)致管理運(yùn)行整體不協(xié)調(diào)。
其三，專業(yè)群評(píng)價(jià)體系的有效性亟待加強(qiáng)。缺乏有效的評(píng)價(jià)體系是專業(yè)群建設(shè)的致命弊端，一是專業(yè)群的評(píng)價(jià)目的不明確，評(píng)價(jià)停留在診斷的層面上，缺乏科學(xué)準(zhǔn)確的評(píng)估反饋,不利于專業(yè)群建設(shè)質(zhì)量的提升；二是評(píng)價(jià)指標(biāo)不夠細(xì)化、精準(zhǔn)，過于注重統(tǒng)一性，無法對(duì)不同專業(yè)群進(jìn)行合理而直觀的評(píng)價(jià)?？傊u(píng)價(jià)體系的缺失造成了很多高職院校的專業(yè)群“徒有外表”，難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用和影響。
其四，專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)的協(xié)同化亟待提升。專業(yè)群建設(shè)是資源整合、協(xié)同的過程，需要凝聚力高、合作密切的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。但是，目前很多高職院校尚未意識(shí)到建設(shè)高水平專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)的重要性，缺乏高效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制。此外，由于社會(huì)認(rèn)知、地域環(huán)境、薪酬待遇等因素，高職院校很難引進(jìn)高水平專業(yè)帶頭人。沒有領(lǐng)軍人物的引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)的凝聚力自然不足。
一流專業(yè)群建設(shè)要立足四個(gè)“高”
如何應(yīng)對(duì)專業(yè)群建設(shè)面臨的四道“坎”，牢牢把握一流專業(yè)群建設(shè)的脈搏，是高職院校生存與發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，也是爭(zhēng)創(chuàng)高水平高職院校的關(guān)鍵所在。
其一，緊貼產(chǎn)業(yè)集群，保證專業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)的吻合度“高”。產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展已經(jīng)成為主流趨勢(shì)，高職院校要借助區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群品牌優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化資源配置，全力打造吻合產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的專業(yè)群。一是加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求的調(diào)研，找準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)的對(duì)接點(diǎn)，重點(diǎn)瞄準(zhǔn)新興產(chǎn)業(yè)群，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)與特色深化對(duì)接。二是要建立預(yù)警機(jī)制實(shí)現(xiàn)專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整，科學(xué)定位專業(yè)群的人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化專業(yè)群的專業(yè)設(shè)置。三是打造產(chǎn)教融合的高端平臺(tái)，集中優(yōu)勢(shì)建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)群，確立專業(yè)群發(fā)展的特色，并持續(xù)深化、形成主線，旨在以一流專業(yè)群推動(dòng)高職院校高水平、特色化發(fā)展。
其二，創(chuàng)新管理體制，保證專業(yè)群運(yùn)行管理的效率“高”。創(chuàng)新管理體制是保證專業(yè)群建設(shè)順利進(jìn)行的必然要求。高職院校要打破傳統(tǒng)的專業(yè)管理樊籬，不斷創(chuàng)新探索，以制度建設(shè)與管理創(chuàng)新推動(dòng)專業(yè)群建設(shè)，向管理要質(zhì)量、要效益。一是建立專業(yè)群建設(shè)的管理機(jī)構(gòu)，做好專業(yè)群建設(shè)的總體規(guī)劃與統(tǒng)籌安排，實(shí)施專業(yè)群建設(shè)的目標(biāo)管理。二是制定專業(yè)群建設(shè)管理辦法，明確相關(guān)崗位的職責(zé)和功能，同時(shí)要建立專業(yè)群負(fù)責(zé)人制度，由專業(yè)群負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)好各專業(yè)間的關(guān)系。三是對(duì)專業(yè)群所涉及的相關(guān)部門進(jìn)行整合優(yōu)化，盡量減少不同部門之間的規(guī)章制度沖突，避免各自為政而造成的管理效率低下。
其三，完善評(píng)價(jià)體系，保證專業(yè)群人才培養(yǎng)的質(zhì)量“高”。評(píng)價(jià)體系是保證專業(yè)群建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此高職院校要深化對(duì)專業(yè)群評(píng)價(jià)體系的認(rèn)識(shí)，以專業(yè)群的校本數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)為支撐，著力建立一個(gè)動(dòng)態(tài)診改、反饋及時(shí)的專業(yè)群評(píng)價(jià)體系。一是要做到常態(tài)化診改，及時(shí)將問題反饋給專業(yè)群的相關(guān)責(zé)任主體，督促其不斷改進(jìn)，提高專業(yè)群建設(shè)的實(shí)際質(zhì)量。二是要不斷完善專業(yè)群的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)專業(yè)群建設(shè)的投入、過程、結(jié)果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，同時(shí)注重評(píng)價(jià)主體的多元化。此外，評(píng)價(jià)要因“群”而異，不能“一刀切”。
其四，優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，保證專業(yè)群師資隊(duì)伍的素質(zhì)“高”。高水平的師資隊(duì)伍是一流專業(yè)群建設(shè)的基石，其中，專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)是核心。高職院校要充分認(rèn)識(shí)到專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性,從各個(gè)層面為團(tuán)隊(duì)建設(shè)創(chuàng)造條件，促進(jìn)培養(yǎng)與引進(jìn)“雙軌發(fā)展”。一是逐步構(gòu)建層次完整的人才引育體系，采取優(yōu)惠政策打造吸引人才的新優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)凝聚一批專業(yè)帶頭人，打造一流領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)。二是啟動(dòng)新一輪的教師素質(zhì)提升工程,促使教師積極參加國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉，同時(shí)以制度激勵(lì)教師繼續(xù)深造，促進(jìn)教師素質(zhì)的不斷提升。三是建立校企互聘互兼雙向交流的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，營造團(tuán)結(jié)合作的良好氛圍，鍛造一支精誠合作的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
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